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巧妙培養(yǎng)孩子愛惜物品的好品質(zhì)

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 兒童潛能開發(fā) 來源: 逍遙右腦記憶
愛惜物品,是一種美德。要想使孩子具備這一良好品質(zhì),必須及早地培養(yǎng)。究竟如何培養(yǎng)呢?下面談一些具體做法。

  1.合理滿足孩子的物質(zhì)要求


  日常生活中,孩子往往在吃、喝、穿、玩等方面提出一些物質(zhì)要求。孩子的要求有些合理的,有些卻是不合理的。應(yīng)具體分析,適時(shí)適量地給予滿足。如在吃的方面,決不盲目地多給或硬塞給孩子。這樣,孩子便會對每一食物都保持一定的新鮮感,孩子即使吃不了,也幫孩子收放好,下次必須待孩子把剩余的吃完后才給新的。在其它方面也是一樣,從不隨意的亂給、多給,這樣,孩子便不會輕易把某種物品扔掉,養(yǎng)成大手大腳的習(xí)慣了。


  2.及時(shí)糾正孩子的不良行為


  孩子由于無知或認(rèn)識、控制能力較差,往往出現(xiàn)一些損壞物品的行為。如在桌子上亂刻,在墻上亂畫,打碎玻璃,摔破飯盆,扯爛衣物,弄壞玩具等。發(fā)現(xiàn)孩子的這些不良行為后,我們的經(jīng)驗(yàn)是:先弄清原因。孩子若是無意的,便及時(shí)給予引導(dǎo),指出其危害,提醒孩子以后注意;孩子若是有意或以此來要挾,則及時(shí)給予嚴(yán)厲的批評,使其認(rèn)錯(cuò)。在孩子的不良行為面前,若不能及時(shí)地批評糾正,采取遷就、讓步的態(tài)度,往往易使孩子一錯(cuò)再錯(cuò),形成不良的行為習(xí)慣。


  3.以自身的榜樣力量影響孩子


  為了使孩子形成愛惜物品的良好習(xí)慣,在此方面嚴(yán)格要求自己,為孩子樹立學(xué)習(xí)與模仿的榜樣。如在看書時(shí),要首先把手洗凈擦干;翻書頁時(shí)也輕柔小心;若發(fā)現(xiàn)有卷、撕之處,立刻展平與粘補(bǔ);看完后,不亂放亂扔,及時(shí)放回書柜等。吃飯時(shí),無論碗、筷、桌、凳都輕拿輕放,碗里不剩一粒米,撿起掉出的每一顆豆子等。


  4.堅(jiān)持教育鞏固提高


  經(jīng)過一段時(shí)間的教育培養(yǎng)后,孩子在認(rèn)識與行為方面,便會形成一定的愛惜物品的觀念與特點(diǎn),但往往很不穩(wěn)定。此時(shí),若放松教育,不注意鞏固提高,則很容易使其已形成的觀念、行為消退。根據(jù)這一原理,在原基礎(chǔ)上,在日常生活中,應(yīng)有意采取不同的活動與形式對孩子進(jìn)行練習(xí)指導(dǎo)。如和孩子一起擦洗桌、凳,修補(bǔ)玩具;父母弄臟、弄扯了孩子的小人書,要向孩子認(rèn)錯(cuò)、道歉等。要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和表揚(yáng)孩子愛惜物品的行為,在不斷的練習(xí)與指導(dǎo)過程中,孩子愛惜物品的良好習(xí)慣便會得到不斷的鞏固與提高。


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