給嬰兒也可以讀書(shū)嗎？孩子會(huì)有反應(yīng)嗎？應(yīng)該挑選什么樣的圖書(shū)給嬰兒？應(yīng)該怎樣給嬰兒讀書(shū)？

我的朋友，從女兒妮妮三個(gè)月時(shí)起就給她讀書(shū)了。每天晚上，妮妮吃飽了，洗凈了，心滿(mǎn)意足地躺在小床上。這時(shí)，媽媽就會(huì)拿起自己最喜愛(ài)的詩(shī)集《一個(gè)孩子的詩(shī)園》，給妮妮讀上幾頁(yè)。
其實(shí)，媽媽剛開(kāi)始這么做的時(shí)候，根本看不出孩子有什么反應(yīng)。只是，當(dāng)初詩(shī)里那童真純凈的意境，曾經(jīng)深深打動(dòng)過(guò)妮妮媽媽的心。今天，她想和自己的小寶寶共同分享這美好的感覺(jué)。可是，妮妮慢慢長(zhǎng)大后，開(kāi)始喜歡做語(yǔ)言游戲，從接?jì)寢屇畹脑?shī)的最后一個(gè)字，到整句背誦，到自己編出一些韻語(yǔ)，表現(xiàn)出很強(qiáng)的語(yǔ)言能力。

講妮妮的故事，是因?yàn)槌３Ｓ懈改竼?wèn)我這樣的問(wèn)題：給嬰兒也可以讀書(shū)嗎？孩子會(huì)有反應(yīng)嗎？應(yīng)該挑選什么樣的圖書(shū)給嬰兒？應(yīng)該怎樣給嬰兒讀書(shū)？

在這一期的專(zhuān)欄里，就來(lái)跟大家分享適合一歲以前嬰兒的圖書(shū)：

童謠兒歌書(shū)：挑選童謠書(shū)時(shí)，除了看歌謠的內(nèi)容是否朗朗上口，適合孩子，還要看畫(huà)面是否好看。

孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，從口語(yǔ)開(kāi)始，而口語(yǔ)的學(xué)習(xí)，又從聽(tīng)開(kāi)始。世界上的各個(gè)民族，都有自己的童謠，多是壓韻的。聽(tīng)著這些兒歌長(zhǎng)大，孩子從小培養(yǎng)出對(duì)語(yǔ)言的敏感，長(zhǎng)大了學(xué)習(xí)語(yǔ)文，就容易多了。

從孩子三、四個(gè)月開(kāi)始，就可以給孩子讀書(shū)，只不過(guò)，這時(shí)候，孩子還不會(huì)看，也看不出孩子有什么反應(yīng)。這時(shí)候給孩子讀書(shū)，主要是讓孩子沉浸在優(yōu)美的語(yǔ)言海洋里。孩子會(huì)坐以后，就可以和爸爸媽媽一起看畫(huà)面了。因此，有一些設(shè)計(jì)精美的兒歌童謠書(shū)，配上了精美的畫(huà)面。在聽(tīng)著童謠兒歌的優(yōu)美聲音的同時(shí)，寶寶還可以去看漂亮的畫(huà)面。挑選童謠書(shū)時(shí)，除了看歌謠的內(nèi)容是否朗朗上口，適合孩子，還要看畫(huà)面是否好看。二十一世紀(jì)出版社的《快樂(lè)兒歌》和《幼讀唐詩(shī)》，大大的字，精美的畫(huà)面，非常適合和小寶寶共讀。還有明天出版社的《百歲童謠》，有文有圖，畫(huà)面不錯(cuò)，也可以選出很多可愛(ài)的童謠。

寶寶從小就可以浸泡在優(yōu)美的英語(yǔ)童謠中。例如，知識(shí)出版社的《經(jīng)典英語(yǔ)童謠》，選擇了百首著名英語(yǔ)童謠，邊欣賞美麗的畫(huà)面，邊聽(tīng)著隨書(shū)附贈(zèng)的美國(guó)原音CD，也值得推薦。

看圖認(rèn)物書(shū)：一邊看著圖片，一邊說(shuō)出物體的名稱(chēng)，講講物體的用途，是很多這個(gè)年齡的寶寶非常喜歡做的事物。

孩子到了快一歲的時(shí)候，開(kāi)始對(duì)認(rèn)識(shí)世界感興趣。這個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程往往從周?chē)�的物體開(kāi)始。這時(shí)，大人會(huì)抱著寶寶在房間里走動(dòng)，告訴寶寶：“電視，燈，桌子”，等等。來(lái)到戶(hù)外，孩子會(huì)認(rèn)識(shí)一些小動(dòng)物，花草鳥(niǎo)蟲(chóng)。孩子這時(shí)也對(duì)移動(dòng)的物體感興趣，比如，每天光臨小區(qū)的垃圾車(chē)?yán)�，送牛奶的冷藏�?chē)?yán)�，修路的壓路機(jī)啦，等等。

看圖認(rèn)物書(shū)，這時(shí)可以成為孩子最佳的讀物。大人和寶寶共讀看圖認(rèn)物書(shū)，一邊看著圖片，一邊說(shuō)出物體的名稱(chēng)，講講物體的用途，是很多這個(gè)年齡的寶寶非常喜歡做的事情。讓“目不識(shí)丁”的孩子看書(shū)�！�

現(xiàn)在的看圖認(rèn)物書(shū)，多采用精美的圖片，輔以文字說(shuō)明。為了孩子的視力，圖片不要太小，而且清晰一些比較好。另外，有一些概念，還需要進(jìn)行一些DIY工作。比如一些親屬概念，象爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，用書(shū)上的圖片容易讓寶寶糊涂。這時(shí)，可以從家里的舊照片上剪下家人的照片貼在書(shū)上。自制的看圖認(rèn)物書(shū)，給寶寶的童年留下美好的回憶。

雖然孩子還這么小，卻也有自己的愛(ài)好。食物啦，交通工具啦，往往成為孩子的最?lèi)?ài)，每次打開(kāi)書(shū)，都要翻到這一部分，細(xì)細(xì)端詳。這時(shí)，大人不必過(guò)度干涉孩子的選擇，因?yàn)閷?duì)書(shū)本的興趣是最重要的。等到孩子看夠了，自己就會(huì)慢慢對(duì)別的東西感興趣的。專(zhuān)業(yè)媽媽教你親手為寶寶做書(shū)

有聲有色地給小嬰兒讀書(shū)：要讓小寶寶愛(ài)上閱讀，一個(gè)妙招就是給小寶寶的圖書(shū)配上聲音和動(dòng)作。

學(xué)齡前的孩子有一個(gè)特點(diǎn)，就是他們的學(xué)習(xí)需要通過(guò)多感官的途徑。和成年人不同，他們的學(xué)習(xí)不僅要通過(guò)視覺(jué)，還要通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、動(dòng)覺(jué)等等。要讓小寶寶愛(ài)上閱讀，一個(gè)妙招就是給小寶寶的圖書(shū)配上聲音和動(dòng)作。

我的孩子十個(gè)月左右時(shí)，我們很偶然地開(kāi)始講一本小雞捉蟲(chóng)的故事。孩子剛開(kāi)始對(duì)這本書(shū)好象毫無(wú)興趣。為了提高他的興趣，講到小雞，我就用手指在他小胳膊上“唧唧”叫著啄一啄，講到小蟲(chóng)，就在他的小腿上爬一爬，很快，他就會(huì)把書(shū)塞到我手里，“嗚嗚”地指著讓我講，自己爬到媽媽?xiě)牙�，先縮起身體“咯咯”地笑。

就這樣，我發(fā)現(xiàn)了讓小寶寶愛(ài)上閱讀的好辦法。

講看圖認(rèn)物書(shū)時(shí)，很多東西都可以配上聲音和動(dòng)作。屋里有的日用品，電視機(jī)啦，燈啦，可以指給孩子看；吃的東西，比如蘋(píng)果、蛋糕，可以張大嘴巴去咬；大吊車(chē)是“嗚…咣”，媽媽的手從高處伸過(guò)來(lái)，一下抓住寶寶的小手往上吊；冷藏車(chē)，則是雙手抱住自己做發(fā)抖狀；警車(chē)、救火車(chē)、救護(hù)車(chē)也各有各的叫聲和動(dòng)作，爸爸媽媽可以進(jìn)行各種創(chuàng)造。

不久，寶寶就會(huì)參與到閱讀中來(lái)了！見(jiàn)到牙刷，他便把手放到嘴邊；見(jiàn)到足球、鞋、襪，就連忙伸出腳；見(jiàn)到飛機(jī)，就興奮地振臂，口中呼嘯有聲；剛看見(jiàn)大吊車(chē)，寶寶就小手拳在一起等媽媽來(lái)吊，興奮得“咯咯”笑；看見(jiàn)冷藏車(chē)，又會(huì)抱住雙臂，還咬牙搖頭，一付冷得不得了的樣子；在生活中看到書(shū)中圖片的實(shí)物，寶寶也會(huì)現(xiàn)出似曾相識(shí)的樣子，小手指著，口中“嗚嗚”有聲。

有時(shí)，寶寶自己也會(huì)發(fā)明各種動(dòng)作，比如我和孩子一起在書(shū)上看到剪刀，他馬上用兩個(gè)小食指相互戳戳，過(guò)了一陣我才明白，他是說(shuō)“這就是媽媽拿來(lái)給我剪指甲的那個(gè)東西�！�

曾經(jīng)有媽媽和我抱怨，說(shuō)自己的寶寶不愛(ài)讀書(shū)，講故事時(shí)總是搗亂。相談之下才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)她們?cè)缭绲亟o一、兩歲的孩子讀起了故事，而且是一頁(yè)一頁(yè)地連續(xù)往下講。可是實(shí)際上，這么大的孩子還不能對(duì)故事的情節(jié)產(chǎn)生興趣，他們感興趣的往往是局部細(xì)節(jié)，結(jié)果他們要么從媽媽身邊跑開(kāi)，要么想到媽媽手里搶書(shū)，結(jié)果被當(dāng)成了“不愛(ài)讀書(shū)”的寶寶。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/573137.html

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