日本媽媽實(shí)施蒙臺(tái)梭利教育

　　在我尚未做好心理準(zhǔn)備，意識(shí)到成為母親“是一件責(zé)任十分重大的使命”時(shí)，已經(jīng)從逍遙自在、凡事只為自己著想的小姐步入了母親的行列。時(shí)至今日，我仍心有余悸，而且，隨著書籍閱讀愈多而感受愈深。由于了解蒙臺(tái)梭利教育，我學(xué)會(huì)自我反省不斷地成長(zhǎng)，對(duì)此，我表示真摯的謝意。

　　我送長(zhǎng)子上幼兒園，在那兒聆聽羽子老師的演講我才初次知道蒙臺(tái)梭利教育。

　　“這真是一個(gè)好教育。”當(dāng)時(shí)我深深地感動(dòng)，同時(shí)也為自己因無(wú)知而任意地?fù)狃B(yǎng)孩子而感到慚愧。雖然我有意進(jìn)一步了解其內(nèi)容，但是沒有機(jī)會(huì)而失之交臂。

　　幸運(yùn)的是，后來(lái)我又將次子、三子送入實(shí)施蒙臺(tái)梭利教育的龜田天主教幼兒園。“這實(shí)在是太好了。”我始終如此認(rèn)為。在此處，見不到同齡保育的現(xiàn)象，靜溫、安詳，室內(nèi)洋溢著教師的溫馨。待我回到家后細(xì)細(xì)體會(huì)才認(rèn)識(shí)到“這才是兒童的真正面貌”。于是，我豁然開朗了，這不僅限于幼兒園，即使在家庭中亦大有可為。

　　只要在家中觀察兒童，便可發(fā)現(xiàn)兒童總想做些什么事情似的。這大概是所謂與生俱來(lái)的內(nèi)在生命力吧。因而必須加以重視并給予協(xié)助。由于兒童對(duì)于看到的東西都會(huì)感興趣，因而必須為他準(zhǔn)備一個(gè)良好的環(huán)境。兒童會(huì)將物品放回同一個(gè)地方，也會(huì)將相同性質(zhì)的物品擺在一起，習(xí)慣大小不同的東西，就會(huì)按照大小的順序擺放整齊。由于上述的現(xiàn)象，我意識(shí)到，兒童是十分地“喜好井然有序的習(xí)慣”。

　　另外，可能因人而異，三子大致是在兩歲半時(shí)對(duì)數(shù)字產(chǎn)生了濃厚的興趣。我想：“啊，這大概就是敏感期了吧。”這個(gè)孩子的目光總是注視哥哥擺在桌上第一卷到第二十卷的圖鑒，他對(duì)書面上的數(shù)字最在意。似乎從這個(gè)時(shí)候開始只有數(shù)字才能引起他的注意。我們外出時(shí)，他便開始念車牌號(hào)碼。有時(shí)看起來(lái)好像在很認(rèn)真地讀書一般，但是他卻只翻看書頁(yè)上的數(shù)字。由于他對(duì)數(shù)字過(guò)于執(zhí)著，造成我的不安，然而，到了三歲半左右，興趣又轉(zhuǎn)移到平假名。在兩個(gè)月之間完全學(xué)會(huì)了。雖然兒童的敏感期有著顯著的區(qū)別，做母親的難道不必要擁有直觀來(lái)了解孩子現(xiàn)在的興趣是什么，他的需求是什么嗎?我期望有所積極地發(fā)展。我常提醒自己：由于自己感覺遲緩，因而觀察力仍屬不足……

　　我認(rèn)為，在有些家庭中，仍應(yīng)使兒童掌握基本的生活習(xí)慣。是否先要學(xué)會(huì)能夠處理自己身邊的事情之后才能開始學(xué)習(xí)各種事物呢?平冢老師說(shuō)：“要從兩歲開始讓孩子分擔(dān)一些家務(wù)事，將他視為家族的一員。家庭中有人過(guò)生日時(shí)要讓每一個(gè)人都拿自己的零用錢為他購(gòu)買禮物。這種行動(dòng)將會(huì)帶給他人喜悅。”我認(rèn)為這是至關(guān)重要的。在每日的生活中都會(huì)產(chǎn)生各式各樣的事情。究竟兒童應(yīng)否自由地發(fā)展或讓他承擔(dān)任性的后果?對(duì)此，我時(shí)常感到百惑不解。以我自己的能力是無(wú)法順利地勝任撫育兒童的工作，因而只有努力加強(qiáng)幼兒園、社會(huì)及家庭之間的相互協(xié)助。除此之外，別無(wú)他途了。

　　“世界創(chuàng)造于母親的膝上”。正如蒙臺(tái)梭利所言，由此我深深感受到自己肩負(fù)的責(zé)任，并堅(jiān)定了必須要進(jìn)一步學(xué)習(xí)的決心。

　　日本媽媽育兒新招：去廚房

　　你也許想不到，現(xiàn)在日本兒童最熱門的游戲場(chǎng)所之一是“廚房”;書店熱銷的書籍是“兒童料理食譜”;百貨公司當(dāng)紅的玩具是“兒童專用廚具”;電視臺(tái)正叫座的節(jié)目是“兒童烹飪”和“廚房育兒”。一般認(rèn)為，小朋友進(jìn)廚房是危險(xiǎn)的，但在日本家庭，這卻成為一種時(shí)髦。

　　10歲的船堂寫藥是個(gè)在廚房里長(zhǎng)大的小學(xué)生。一歲七個(gè)月大時(shí)，便開始學(xué)做廚師，是大阪市內(nèi)兒童料理學(xué)校最小的學(xué)徒。他在嬰兒時(shí)期，已經(jīng)可以十分專注地觀賞兒童烹飪電視節(jié)目。他的母親美野子經(jīng)常帶他到廚房去。當(dāng)他剛能獨(dú)立站立時(shí)，媽媽就將兩個(gè)啤酒箱疊在一起讓他墊腳，高度正好夠上操作臺(tái)。船堂寫藥就在爐灶邊看媽媽忙碌，一會(huì)兒洗，一會(huì)兒切，一會(huì)兒擦，最后一盤色鮮味美的菜肴就做好了，真有意思。

　　從感興趣地看，到玩烹飪玩具，船堂寫藥完全掌握了自己做料理的技術(shù)，從中得到無(wú)窮的快樂(lè)。他一天的娛樂(lè)就是看烹飪電視節(jié)目，邊看邊學(xué)。稍大一點(diǎn)，媽媽就讓他洗碗，其實(shí)是玩水。他故意拖拖拉拉，把袖子都弄濕了，他感到很好玩。媽媽也從來(lái)不批評(píng)他。

　　船堂寫藥的媽媽是個(gè)家庭主婦，但她并不是毫無(wú)章法地由孩子在廚房里玩耍。她曾仔細(xì)閱讀過(guò)坂本廣子所著《廚房育兒》一書，也到坂本廣子在神戶市一家幼稚園開辦的“烹飪實(shí)習(xí)”課里見習(xí)。在烹飪前，坂本先就各種食物的功能、材料、調(diào)理用具的使用方法向小朋友做一番說(shuō)明，尤其是菜刀和火的危險(xiǎn)性。不過(guò)，在整個(gè)烹飪過(guò)程中，坂本主張：“只要在安全的范圍內(nèi)，從頭到尾完全要由孩子自己操作。”

　　船堂寫藥只是日本媒體披露的一個(gè)“家庭小廚師”實(shí)例。其實(shí)，在日本，還有為數(shù)不少的2～5歲幼兒在兒童烹飪學(xué)習(xí)班體驗(yàn)過(guò)烹飪的樂(lè)趣。

　　日本育兒網(wǎng)站受到年輕母親的青睞

　　東日本電信電話公司開設(shè)了新的網(wǎng)站“LADY”，主要以30多歲的女性為對(duì)象，進(jìn)行信息交換。網(wǎng)站內(nèi)容主要以養(yǎng)育幼兒的母親們的投稿為基礎(chǔ)，包括育兒信息、興趣愛好、健身信息、各地區(qū)的文化、娛樂(lè)活動(dòng)信息等等。實(shí)際開始運(yùn)營(yíng)之后，才發(fā)現(xiàn)有關(guān)育兒支援制度的信息交換等這類只有在NTT公司內(nèi)部談?wù)摰脑掝}較少，而有關(guān)孩子生病和如何進(jìn)行預(yù)防接種之類的咨詢、保育園信息等純粹有關(guān)孩子養(yǎng)育的話題，卻數(shù)不勝數(shù)。 育兒中的煩惱、育兒與工作兩立時(shí)的煩惱困擾著年輕母親的心。若是這樣的話，那么該網(wǎng)站建立一個(gè)具有相同境遇可以成為推心置腹地交換信息的場(chǎng)所。如此一來(lái),很多日本媽媽喜歡在這里相互交流育兒的煩惱和快樂(lè)，反映出她們的心聲，日本育兒網(wǎng)站受到年輕母親的青睞。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/573142.html

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