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“疏導(dǎo)法”幫助孩子增長智慧

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 潛能開發(fā) 來源: 逍遙右腦記憶

  作為炎黃子孫誰都知道,幾千年前鯀用堵的方法治水,一事無成;而大禹用疏導(dǎo)的方法,則能駕馭兇猛的洪水,讓它乖乖地變害為利?蛇z憾的是,已經(jīng)進(jìn)入21世紀(jì)的人當(dāng)中,仍然有不少為人父母者竟然當(dāng)起當(dāng)代的鯀,熱衷于用堵的辦法去教育孩子。怕孩子摔了,走路就不許跳;怕孩子噎著,吃飯就不許笑;怕孩子被拐走,就不許出屋子;怕孩子燙著,就不許摸爐灶。這樣培養(yǎng)孩子,雖然表面看起來十分安全,但是培養(yǎng)出來的是傻子、呆子,成了廢物,其實(shí)并不安全。

  當(dāng)然,這并不意味著我主張放任孩子,對孩子不負(fù)責(zé)任,允許他們?nèi)氖屡c年齡不相稱的活動,而是主張尋找一種把禁止變成疏導(dǎo)的積極方法。

  在幫助孩子明確是非方面有的家長只是簡單地要求:不許亂問,不許亂說,不許頂嘴。看起來,孩子不說、不問、不頂嘴了,問題就好像沒有了。其實(shí)完全相反,問題被更可怕地埋伏下來了。

  在幫助孩子學(xué)會生存方面有的家長禁止孩子去學(xué)做飯等本領(lǐng),只是在充分供應(yīng)方面下工夫,為孩子的衣食住行準(zhǔn)備得十分周到,可是父母不在身邊時,有的孩子竟連帶皮的雞蛋都不知道如何吃,這樣的孩子能生存下去嗎?

  有的家長考慮得比較長遠(yuǎn)。他主動教孩子學(xué)會攤雞蛋,第一次孩子十分緊張,把帶皮的雞蛋全扔進(jìn)鍋里,第二次還有點(diǎn)緊張,把雞蛋攤在鍋外邊,家長也不生氣,第三次孩子就比較從容了,不僅自豪地品嘗到了自己親手?jǐn)偟碾u蛋,更重要的是獲得了珍貴的自信心。

  在幫助孩子增長智慧方面有的家長只是讓孩子死讀書,禁止參加一切活動,剝奪孩子的許多愛好。以為這樣可以使孩子不分心,把考試分?jǐn)?shù)搞上去。其實(shí),考試在不斷地改革,死讀書的方法會越來越不靈。有個聰明的家長他規(guī)定孩子星期天不許做作業(yè),只許玩,而且要玩出水平,有時候還和孩子一起玩。結(jié)果孩子學(xué)習(xí)成績反而一直很好?磥恚趲椭⒆釉鲩L智慧方面,家長應(yīng)該是一方面鼓勵孩子積極參加各種活動,開闊眼界,加深體驗(yàn);另一方面教會孩子各種安全知識,自我保護(hù)的方法。這樣,讓孩子不但有真才實(shí)學(xué),更有積極適應(yīng)社會,在各種環(huán)境下都能發(fā)展自己的能力。


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