引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察是需要很多耐心和方法的。幼兒的美術(shù)教育目標(biāo)并不是要讓他們都成為小畫家，也不是讓他們學(xué)會(huì)一些繪畫技術(shù)好在眾人面前表演，是為幼兒未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展做好各種準(zhǔn)備的教育。
我在一本教育雜志上看到了一篇關(guān)于美術(shù)教學(xué)的文章，題目為《我不會(huì)畫雞冠花》。我看了后，覺(jué)得筆者引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察的方法很有創(chuàng)意，深受啟發(fā)。
文中講述了老師如何引導(dǎo)幼兒在繪畫前的觀察�；顒�(dòng)開(kāi)始，老師搬來(lái)了兩盆雞冠花，要求幼兒仔細(xì)觀察，有的孩子從遠(yuǎn)處看看又從近處看看;有的孩子伸出手摸摸花瓣;有的孩子聞聞花香;孩子們以自己的方式觀察雞冠花，大部分孩子都能觀察好后進(jìn)行作畫。
其中，有一個(gè)年齡最小的孩子叫滿滿，他表示不會(huì)畫雞冠花，觀察后無(wú)從下手。那老師采取了“因材施教”的方法引導(dǎo)，她先坐在孩子的身邊，和孩子一起看雞冠花，說(shuō)道：“滿滿，我們來(lái)玩一個(gè)小螞蟻爬樹(shù)的游戲好嗎?”“好的，怎么爬呢?”“用我們的眼睛爬，你的眼睛是小螞蟻平平，我的眼睛是小螞蟻斑斑，雞冠花就是大樹(shù)。它們兩個(gè)比賽，誰(shuí)先從雞冠花的葉子上爬到花瓣的中心。”“好!開(kāi)始吧!平平爬上葉子了�！薄叭~子上有什么，路好走嗎?”“葉子上有些滑，但有長(zhǎng)長(zhǎng)的條紋擋著，很好走。”“好，斑斑也來(lái)了。平平快跑吧!”“哎呀，不好啦，花瓣上的路不好走啊，凈是些毛毛刺，一不小心平平就會(huì)踩空，還有很多拐彎處。”“沒(méi)關(guān)系，只要沿著灣灣的邊緣走，就不會(huì)迷路�！薄瓭M滿的眼睛和心隨著小螞蟻?zhàn)哌M(jìn)了雞冠花細(xì)微的變化中，臉上也漸漸露出了自信的表情。
這位老師運(yùn)用豐富的想象引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)了觀察，激發(fā)了對(duì)美術(shù)的興趣，這樣的方法也可以借鑒到我們自己的教學(xué)中。讓我知道引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察是需要很多耐心和方法的。幼兒的美術(shù)教育目標(biāo)并不是要讓他們都成為小畫家，也不是讓他們學(xué)會(huì)一些繪畫技術(shù)好在眾人面前表演，是為幼兒未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展做好各種準(zhǔn)備的教育。（恒初網(wǎng)供稿）
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/575273.html
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