我的女兒小冉3歲時(shí)，時(shí)常說(shuō)謊，令全家都很頭疼。我了解到3歲的孩子尚不能區(qū)分現(xiàn)實(shí)與想象。例如：小冉聽(tīng)別的寶寶說(shuō)去游樂(lè)場(chǎng)玩飛船了，很是羨慕。她說(shuō)：“我媽媽也帶我去了，我們開(kāi)的汽艇可快了！”這時(shí)，她說(shuō)的話(huà)就是因羨慕小朋友而產(chǎn)生的想象，并不是事實(shí)，但也沒(méi)有惡意和破壞行為。所以，我沒(méi)有訓(xùn)斥或懲罰小冉，而是在假日落實(shí)了她的想法。在生活中我采用了幾種方法，潛移默化地幫助孩子改掉說(shuō)謊的不良習(xí)慣。

　　不給孩子說(shuō)謊的機(jī)會(huì)

　　一次，我偶然看見(jiàn)小冉在床上吃草莓，看見(jiàn)我來(lái)了，她馬上就把手背在了后面。在她明知道犯錯(cuò)的情況下，我說(shuō)：“媽媽看見(jiàn)你在床上吃草莓，如果草莓掉在床上該多臟呀,床單也會(huì)很不好洗�！毙∪铰�(tīng)了馬上搖了搖頭說(shuō)：“媽媽我以后不在床上吃了�！蔽液苤苯拥馗嬖V她我看到的一切并且表明我的態(tài)度，小冉馬上承認(rèn)了錯(cuò)誤。如果我問(wèn)：“寶貝，你在床上干什么？”這就給了她說(shuō)謊的機(jī)會(huì)。她也許會(huì)說(shuō)：“我在床上撿到一個(gè)草莓，我就啊嗚一口吃了�！痹谖业恼f(shuō)法面前，孩子在事實(shí)面前沒(méi)有說(shuō)謊的機(jī)會(huì)；而后者的問(wèn)法中給了孩子說(shuō)謊的機(jī)會(huì)。所以，我選擇用第一種表述方式，不給孩子說(shuō)謊的機(jī)會(huì)。

　　引導(dǎo)孩子說(shuō)出事實(shí)真相

　　在小冉做錯(cuò)事時(shí)，我往往不責(zé)怪她，而是用和藹的語(yǔ)氣耐心地引導(dǎo)她說(shuō)出事實(shí)的真相。例如，小冉在床上吃草莓承認(rèn)錯(cuò)誤后，我接著對(duì)她說(shuō)：“媽媽相信你是個(gè)好寶寶！能告訴媽媽為什么在床上吃嗎？”小冉聽(tīng)后從身后拿出咬掉尾部的許多草莓：“媽媽上班累，我給媽媽咬好了，躺在床上就能吃了。”聽(tīng)了女兒的一席話(huà)，我緊緊地把她擁入懷里，親親小冉，這讓我感到很欣慰。假如我不引導(dǎo)孩子說(shuō)出真相，也許我會(huì)一直認(rèn)為她做錯(cuò)了事，而孩子也會(huì)從今以后越來(lái)越不敢和我說(shuō)話(huà)了，這會(huì)導(dǎo)致我對(duì)孩子管得越來(lái)越嚴(yán)格，孩子反而會(huì)因避免訓(xùn)斥而說(shuō)謊，這將導(dǎo)致不良的惡性循環(huán)。

　　發(fā)揮信任與激勵(lì)的作用

　　在教育女兒時(shí)，我總是用信任的方式與她進(jìn)行交流，減少警告等用語(yǔ)的使用，這樣孩子充分感受到我對(duì)她的信任，做事就會(huì)做得更好。我常說(shuō)的句子有“我相信你一定做得好”、“你真棒”、“媽媽為你加油”、“堅(jiān)持就是勝利”……

　　父母要以身作則

　　在生活中我要求愛(ài)人和我要以身作則，以誠(chéng)實(shí)為女兒樹(shù)立榜樣，努力做到在女兒面前不失信、有信用，做到有錯(cuò)就改等。

　　經(jīng)過(guò)一段時(shí)間潛移默化的教養(yǎng)環(huán)境的熏陶，小冉從最初的“說(shuō)謊”過(guò)渡到有錯(cuò)就改，到能夠勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，真誠(chéng)地面對(duì)錯(cuò)誤并和媽媽說(shuō)心里話(huà)，成了一個(gè)名副其實(shí)的人見(jiàn)人愛(ài)的小寶貝。


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