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“多元聰明”的孩子容易被忽視

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 兒童潛能開(kāi)發(fā) 來(lái)源: 逍遙右腦記憶

  每個(gè)父母都希望自己的孩子聰明,但是,到底怎樣才算聰明,尚沒(méi)有明確、統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。有的人認(rèn)為,學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子就能算是聰明的孩子。其實(shí),這種看法太片面。

  聰明的孩子可以分為哪兩類(lèi)

  一類(lèi)孩子的聰明,主要表現(xiàn)在他們的學(xué)習(xí)上,學(xué)習(xí)成績(jī)好,考試的分?jǐn)?shù)高。這類(lèi)聰明的孩子,往往容易被父母和教師所發(fā)現(xiàn)和重視。

  另一類(lèi)孩子的聰明表現(xiàn)在能當(dāng)“孩子頭”、“孩子王”、“班干部”,這些孩子的聰明在于他們從小就表現(xiàn)出很強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力,包括競(jìng)爭(zhēng)能力、創(chuàng)新能力、交際能力、應(yīng)變能力、合作能力、鉆研能力等,這些就是“多元聰明”的孩子。

  但是,這類(lèi)聰明的孩子,往往不容易被父母和教師所發(fā)現(xiàn)和重視。

  孩子聰明,父母該做些啥

  近年,美國(guó)心理學(xué)家指出:如果單單以學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞來(lái)選拔優(yōu)秀的孩子。那么,就有可能使大約70%左右的具有高度獨(dú)創(chuàng)能力的孩子落選。

  這一點(diǎn),應(yīng)該引起廣大父母、教師和全社會(huì)的高度關(guān)注和重視,因?yàn)閺奈覈?guó)現(xiàn)在的實(shí)際狀況來(lái)看,許多父母望子成龍、望女成鳳的觀念較為嚴(yán)重,往往在對(duì)子女的教育和培養(yǎng)上,學(xué)習(xí)成績(jī)抓得緊,而對(duì)孩子的多種能力的培養(yǎng)常常就不太重視,這對(duì)孩子將來(lái)進(jìn)入社會(huì)是不利的。

  為此,我們更應(yīng)提倡和強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)“多元聰明”的孩子。父母必須懂得:孩子今天的學(xué)習(xí),是為了明天能更好地適應(yīng)社會(huì),對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)。因此,父母要注意從小培養(yǎng)孩子的多種能力,使孩子學(xué)會(huì)“生存”的本領(lǐng)。

  說(shuō)起孩子是否聰明,許多家長(zhǎng)就會(huì)想到智力測(cè)驗(yàn)。有不少家長(zhǎng)還帶孩子到過(guò)不同的機(jī)構(gòu)做過(guò)智力測(cè)驗(yàn)和咨詢。有的家長(zhǎng)非?粗睾⒆又橇y(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù),并以此判定自己的孩子是否聰明。實(shí)際上,對(duì)兒童的智力測(cè)驗(yàn)的結(jié)果只能作為一個(gè)參考,因?yàn)楹⒆拥闹橇φ幵谝粋(gè)快速發(fā)展的時(shí)期,遠(yuǎn)沒(méi)有最終定型和完善,一次智力測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)不能說(shuō)明孩子智力發(fā)展的真正水平,更不能以此預(yù)見(jiàn)將來(lái)孩子智力能達(dá)到的水平。


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