小孩子們天生的就是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的好手，他們有各種各樣的優(yōu)勢(shì)去學(xué)習(xí)外語(yǔ)，爸爸媽媽們要利用好這段寶貴的時(shí)間，讓孩子們贏在起跑線上！

1、生理上的優(yōu)勢(shì)

這是由于，人的發(fā)音器官，在青春期以前都是處于發(fā)展階段中，具有非常大的彈性。只要過(guò)了青春期，發(fā)展就會(huì)慢慢變穩(wěn)定，彈性也慢慢變小。那么，就語(yǔ)言的發(fā)音來(lái)說(shuō)，假如是一個(gè)兒童從的時(shí)候就開(kāi)始學(xué)習(xí)第二外語(yǔ)，有充分機(jī)會(huì)使用這些語(yǔ)言，寶寶的發(fā)音器官自動(dòng)自發(fā)的會(huì)配合這些自身的語(yǔ)言發(fā)音系統(tǒng)進(jìn)行自我形狀的改變，發(fā)出這些語(yǔ)言需要的不同的聲音。而過(guò)了少兒時(shí)期再學(xué)習(xí)另外的語(yǔ)言，由于發(fā)音上會(huì)有一些制約條件，這樣就產(chǎn)生我們說(shuō)的腔調(diào)問(wèn)題。

2、環(huán)境和心理方面的優(yōu)勢(shì)

從小寶寶的外在環(huán)境和他們心理上來(lái)講，成年人在學(xué)習(xí)外語(yǔ)的時(shí)候，會(huì)介意自己的文法與意思是否正確，說(shuō)錯(cuò)了會(huì)上了自己的自尊;而兒童的“語(yǔ)言自尊”還沒(méi)有成立，他們自己不能夠分辨哪一個(gè)是、哪一個(gè)不是自己的母語(yǔ)，自然就不會(huì)抗拒學(xué)習(xí)或者是說(shuō)外語(yǔ)。外界對(duì)兒童的要求，不會(huì)太高，對(duì)兒童的每一分進(jìn)步的表現(xiàn)，都會(huì)給以積極的鼓勵(lì)和贊賞，這對(duì)兒童學(xué)習(xí)第二外語(yǔ)也是種促動(dòng)。

3、模仿者的優(yōu)勢(shì)

兒童是天生的模仿高手，寶寶們一來(lái)到世界上開(kāi)始，就可以從不同情境中慢慢的吸收、記憶一切聽(tīng)到的聲音、看到的影像，以及觸摸到的東西，并依次進(jìn)行模仿。在剛一開(kāi)始的時(shí)候，小孩子們只是在沒(méi)有意識(shí)地模仿，從慢慢感覺(jué)語(yǔ)音的意義、聲音及影像的意義，了解自己所不了解的東西，會(huì)因?yàn)楦吲d而大笑，因傷心而哭，隨著經(jīng)驗(yàn)的增多，漸漸地組成有意義的概念，并以自己的意識(shí)進(jìn)行判斷。兒童長(zhǎng)到了一二歲時(shí)，就能模仿爸爸媽媽們的發(fā)音、姿態(tài)、表情、自然的動(dòng)作語(yǔ)言了。在這時(shí)候，小孩子在學(xué)習(xí)第二外語(yǔ)，就會(huì)水到渠成了，無(wú)任何學(xué)習(xí)的困難和壓力。兒童就像一塊純凈、干爽的海綿，在快樂(lè)的心態(tài)中，享受著學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，吸收著知識(shí)，并將知識(shí)融會(huì)貫通，進(jìn)行完整的表達(dá)。

4、積累上的優(yōu)勢(shì)

學(xué)習(xí)第二外語(yǔ)的最關(guān)鍵的部分是什么呢，沒(méi)錯(cuò)，就是詞匯量。單詞記得越多越有優(yōu)勢(shì)。這是由于語(yǔ)法的掌握，一定要在時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)中修正，學(xué)習(xí)。兒童從小地就進(jìn)行詞匯量的積累，詞匯量越豐富，就越能將意思表達(dá)清楚，而掌握語(yǔ)法的能力越好，越能流暢地說(shuō)第二外語(yǔ)。也就是說(shuō)，兒童的第二外語(yǔ)的學(xué)習(xí)時(shí)間，得到了最大量的延伸，無(wú)論是掌握詞匯量還是語(yǔ)法的感知，把控，都能夠得到最充分的時(shí)間保證。

總結(jié)：一個(gè)兒童從小學(xué)習(xí)第二外語(yǔ)，有充分機(jī)會(huì)使用這些語(yǔ)言，寶寶的發(fā)音器官自然會(huì)配合這些語(yǔ)言發(fā)音系統(tǒng)調(diào)整形狀，早早地就進(jìn)行詞匯量的積累，詞匯量越豐富，就越能將意思表達(dá)清楚，而掌握語(yǔ)法的能力越好，越能流暢地說(shuō)第二外語(yǔ)。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/578589.html

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