想起六A子女教育原則中的接納，我按捺住自己的急躁，壓住快要脫口而出的話語：你怎么這么無理取鬧，不受安慰不受鼓勵(lì)，越說越不像話，沒有興趣就不要去讀書了……
我為愛的力量讓我能勝過挑戰(zhàn)感恩……在一問一答中我終于找到了最讓女兒傷心的原因。
今年3月份，女兒參加了學(xué)校關(guān)于“愛護(hù)環(huán)境，消滅白色污染”的演講比賽。我與她一同查資料，給她提建議，又提醒她：無論她成績(jī)?nèi)绾�，我都一如既往地愛她、欣賞她。比賽那天下午女兒很晚才回家，見她疲憊不堪我抱住她說：“哎呀！我們家的‘大學(xué)生’太辛苦啦！媽媽給一點(diǎn)力量——嗯叭叭叭叭……演講怎么樣？”我的親吻沒給她安慰，而我的問題卻使她成了小淚人。雖然我再一次重復(fù)我愛她不是因?yàn)樗某煽?jī)和表現(xiàn)，雖然我告訴她參加比賽不只是為了贏，更重要的是在這過程中可以學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，可她依然隨便吃了幾口飯就趴到床上去了。
我進(jìn)到她房間，關(guān)上門，抱著她，試著用前不久學(xué)習(xí)的六A原則幫助她。首先我試著無條件地接納她的情緒，接納她的失敗，又贊賞她能勇敢地站在講臺(tái)上，連老師都說要同學(xué)學(xué)習(xí)她的自然、大方、聲情并茂，還有肢體語言的輔助，并且她是代表全班參加的……可她一聽卻哭著說：“我覺得我對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)興趣都沒有了。我覺得我越來越笨了，整個(gè)頭腦都是昏昏沉沉的……”這話讓我非常吃驚，因?yàn)榕畠菏潜焕蠋煈蚍Q為“免檢產(chǎn)品”的那一類學(xué)生，今天卻突然有如此強(qiáng)烈的反應(yīng)，難道是五年級(jí)的課程真讓她吃力嗎？
我努力安慰鼓勵(lì)她，同時(shí)也盡可能地想辦法讓自己多一點(diǎn)耐心�？伤廊徊皇馨参康卣f道：“連老師都對(duì)我有點(diǎn)失望了。”想起六A子女教育原則中的接納，我按捺住自己的急躁，壓住快要脫口而出的話語：你怎么這么無理取鬧，不受安慰不受鼓勵(lì)，越說越不像話，沒有興趣就不要去讀書了……
我很感激我能勝過挑戰(zhàn)。我輕聲問她：“老師說什么了？”“老師看了我的試卷后說：‘以后要小心點(diǎn)’。”“你什么時(shí)候考試的？”“參加完比賽后。”“你一個(gè)人去參加比賽的嗎？”“小嫻跟我一起去了……她說我的演講很糟糕，發(fā)揮得一點(diǎn)都不好……她還說：你怎么比我還笨？……”
在這一問一答中，我終于發(fā)現(xiàn)了最使她傷心的是：好朋友對(duì)她的評(píng)價(jià)。而因這評(píng)價(jià)她帶著極低的自我形象考完試，由于粗心出錯(cuò)后老師一句善意的提醒卻被她理解為責(zé)備。
找到了問題的根源，才能對(duì)癥下藥。我說：“哦！原來是這樣：事實(shí)上你并不是因?yàn)檠葜v比賽而難過，更多的是因?yàn)楹门笥训脑挾鴤模前桑?rdquo;聽我說出了她心中隱藏的真正感受，女兒的眼淚流得更歡，不過臉上卻釋放出一份終于被理解的輕松神情。我也如釋重負(fù)地?fù)е畠赫f：“妞!你要相信小嫻并不是有意使你難過。并且可能別人也曾用‘你太笨了’這樣的話評(píng)價(jià)過她，所以她說的是‘你怎么比我還笨’。看來我們不可以這樣評(píng)價(jià)別人，因?yàn)槊恳粋�(gè)人都是特別的，是獨(dú)一無二的。我們?cè)徯购脝幔?rdquo;她終于止住眼淚點(diǎn)點(diǎn)頭。我繼續(xù)分析她的情緒說：“如果媽媽是你，剛剛參加完演講比賽，又有點(diǎn)失望傷心，接著去考試的話，也會(huì)頭腦發(fā)昏的。再說老師的話只是一個(gè)善意的提醒。可能是你的錯(cuò)誤只是出于疏忽而不是真不懂。”
經(jīng)過以上這番談話，女兒終于高高興興做作業(yè)去了。并且不一會(huì)歡天喜地跑來對(duì)我說：“媽媽!小嫻打來電話說她媽媽今天過生日，她明天帶蛋糕給我吃。”
我的經(jīng)歷告訴我：愛孩子是有智慧的。無條件地接納孩子，你才可能真正進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界，才能真正幫助孩子，成為孩子的建造者。
事實(shí)上，女兒那天考試成績(jī)是96分，演講比賽也得了第二名。
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