現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)，幼兒的雙語(yǔ)教育顯然成為了熱點(diǎn)，但處于幼兒時(shí)期的孩子到底應(yīng)不應(yīng)該進(jìn)行雙語(yǔ)學(xué)習(xí)呢？對(duì)此，人們的說(shuō)法不一。早教研究者提出幼兒時(shí)期是進(jìn)行第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期。那么想要讓自己的孩子變得更優(yōu)秀，父母該怎么做呢？

幼兒時(shí)期學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言很有益

出于什么原因現(xiàn)在有如此多的父母希望孩子能夠?qū)W習(xí)兩種以上的語(yǔ)言呢？要是作為孩子的父母，本身就會(huì)兩種以上的語(yǔ)言，那么父母就可以親自教孩子第二語(yǔ)言。這對(duì)于孩子的成長(zhǎng)很有幫助，還可以增進(jìn)親子感情，所以根本不必去羨慕那些為孩子請(qǐng)第二語(yǔ)言教師的家庭。

幼兒期是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的好時(shí)段

溫哥華大學(xué)的心理學(xué)導(dǎo)師瓊斯說(shuō)：“當(dāng)下如果一個(gè)家族想要保留自己的傳統(tǒng)語(yǔ)言，當(dāng)然也有很大興趣運(yùn)用第二語(yǔ)言�！杯偹箤�(dǎo)師還說(shuō)：“很多研究表示，家庭中講兩種或多種語(yǔ)言對(duì)于孩子更好地成長(zhǎng)是有利的。因?yàn)橛變捍竽X的可塑性很強(qiáng)，所以幼兒時(shí)期學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言比其他時(shí)期更加容易。

學(xué)雙語(yǔ)的幼兒具有可比性的詞匯量

瓊斯說(shuō)道“對(duì)于學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的幼兒來(lái)講，在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)方面他們沒(méi)有多大的差別，但是在學(xué)習(xí)不同語(yǔ)言的詞匯量是具有可比性的。比如一些三歲的孩子記得五百個(gè)母語(yǔ)詞匯，但葡萄牙語(yǔ)和英語(yǔ)雙語(yǔ)的孩子也許只知道二百五十個(gè)葡萄牙語(yǔ)詞匯和二百五十個(gè)英語(yǔ)詞匯。

學(xué)雙語(yǔ)的孩子應(yīng)多接觸健談?wù)?/p>

兒童心理學(xué)導(dǎo)師和蒙特利爾肯高迪亞大型幼兒研究員海因萊因解釋?zhuān)骸坝變好刻焖��?tīng)到的話(huà)語(yǔ)會(huì)成為孩子學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的重要要素。要是家長(zhǎng)的目的是為了讓孩子從他人處去學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言，那么父母就應(yīng)該引導(dǎo)孩子多與說(shuō)第二語(yǔ)言的健談的人接觸！

讓孩子多閱讀第二語(yǔ)言方面的書(shū)本

海因萊因講到：“孩子想要學(xué)習(xí)全新的語(yǔ)言，是需要充分理解和接觸的，所以如果孩子能夠在各種環(huán)境下來(lái)運(yùn)用自己剛剛學(xué)到的第二語(yǔ)言詞匯、句子，則對(duì)孩子的第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)有著很大的幫助。但是孩子身邊很難有合適的可以自由運(yùn)用雙語(yǔ)的機(jī)會(huì)，所以父母引導(dǎo)孩子經(jīng)常閱讀第二語(yǔ)言方面的書(shū)籍則是一個(gè)非常不錯(cuò)的選擇了。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/581172.html

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