部分理解人稱代詞
一歲七個(gè)月的寶寶對(duì)人稱代詞還不能完全理解，當(dāng)媽媽說“你”和“我們”時(shí)，寶寶不能明確知道指的是誰。寶寶不知道“你”就是自己，也不知道“我們”是自己和媽媽。如果把“你”換成寶寶的名字，寶寶就很容易理解了。
喜歡辯論
寶寶有了一定的語言運(yùn)用能力，在和爸爸媽媽的溝通上，有了不凡的表現(xiàn)，甚至嘗試和父母“辯論”�！皩殞毘燥埐幌词郑莻�(gè)不講衛(wèi)生的寶寶，不講衛(wèi)生的寶寶媽媽不喜歡。”媽媽對(duì)寶寶講了這番話。“不，爸爸不講衛(wèi)生�！睂殞氝@樣反駁了媽媽。寶寶不但會(huì)為自己辯解，還很會(huì)轉(zhuǎn)移注意力。“不”是寶寶最喜歡用的一個(gè)字，表示自己有自己的主見，是獨(dú)立性的象征。
對(duì)父母的話作出積極反應(yīng)
1歲7月齡的寶寶，開始對(duì)父母和看護(hù)人的話作出積極反應(yīng)。當(dāng)寶寶精力旺盛，心情愉悅的時(shí)候，會(huì)沉浸在與父母一問一答的游戲中。這種一問一答的形式，不但可鍛煉寶寶語言運(yùn)用能力，還能鍛煉寶寶思維能力，幫助寶寶認(rèn)識(shí)事物的現(xiàn)象和本質(zhì)。寶寶還不能回答父母提出的所有問題。父母可以采取自問自答的方式與寶寶對(duì)話，問寶寶一個(gè)問題，如果寶寶表現(xiàn)出迷惑不解的樣子，就幫助寶寶回答這個(gè)問題。
把父母的話屏蔽掉
當(dāng)寶寶正玩得熱火朝天，或正在探索他的未知世界，或正在無比激動(dòng)地去冒險(xiǎn)，或正在做一件對(duì)他來說是驚天動(dòng)地的大事的時(shí)候，父母的話就不會(huì)進(jìn)入寶寶的耳朵里了，寶寶的耳朵這時(shí)就有了屏蔽功能——充耳不聞。寶寶對(duì)父母的話常常充耳不聞，但對(duì)父母的態(tài)度卻很敏感。如果父母大喊一聲，或態(tài)度有些生硬，寶寶就會(huì)愣愣地站在那里，看著父母的臉色。如果父母仍怒視著他，或許會(huì)引起寶寶大哭，或許會(huì)置之不理，自顧自地繼續(xù)他的游戲。寶寶采取什么樣的方式面對(duì)父母的惡劣態(tài)度，與寶寶的性格、發(fā)育的成熟程度、父母平時(shí)的養(yǎng)育方式等有關(guān)。但寶寶2歲以前的性格并不能意味以后的發(fā)展方向，此時(shí)此刻的表現(xiàn)不能證明寶寶將來是個(gè)什么樣的人。
看圖講故事
有的寶寶能夠?qū)χ鴪D書講故事，盡管不認(rèn)識(shí)字，但寶寶用小手一個(gè)字一個(gè)字地指點(diǎn)著畫書上的字，講他已經(jīng)聽得滾瓜爛熟的故事，如同認(rèn)字一般。寶寶還能看圖講故事，而且常常是自己發(fā)揮，按照自己的想法“編故事”。
倒著看圖畫書
對(duì)于寶寶來說，圖畫就是不同顏色的圖案，除了很簡單的實(shí)物圖(如大蘋果、小房子)外，畫的內(nèi)容是什么，對(duì)寶寶并無實(shí)際意義。寶寶看復(fù)雜的圖畫會(huì)不分正反，按照他自己的欣賞和認(rèn)識(shí)來看，或倒著看，或側(cè)著看，我們無法知道一幅圖畫在寶寶眼中到底是怎么樣的。試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，寶寶更喜歡對(duì)稱的、色彩豐富、抽象的圖案，寶寶更愿意倒著看圖畫書。
注意力與“小電視迷”
寶寶對(duì)電視影像注視時(shí)間很短，只有1～2分鐘。對(duì)電視中播放的內(nèi)容也難以維持較長時(shí)間的注意力和注視興趣。父母可能感覺寶寶看了10分鐘的電視，但事實(shí)上，寶寶對(duì)電視的視覺注意時(shí)間是極短的，每次僅持續(xù)1～2分鐘。在10分鐘里，會(huì)有近10次視覺周期，而絕非像成人一樣目不轉(zhuǎn)睛地盯著電視看演播內(nèi)容。這就解釋了寶寶為什么喜歡看變化快、色彩鮮艷的電視廣告，而不喜歡看變化緩慢的畫面。事實(shí)上，愛看電視的不是寶寶，而是我們成人。當(dāng)成人看電視時(shí)，無暇顧及寶寶，寶寶唯一的選擇就是看電視了。如果父母或看護(hù)人能夠?yàn)閷殞毺峁└m合寶寶發(fā)育的游戲，寶寶就不會(huì)對(duì)電視感興趣了。另外，寶寶的興趣也許在電視遙控器上，按一下按鈕就會(huì)有新的畫面出現(xiàn)，是寶寶感興趣的地方，寶寶把遙控器當(dāng)作玩具玩了。
獨(dú)自玩耍的時(shí)間延長
幼兒自己玩耍的時(shí)間逐漸延長。父母和看護(hù)人不在身邊，寶寶會(huì)獨(dú)自玩耍15分鐘左右。當(dāng)寶寶發(fā)現(xiàn)父母和看護(hù)人不在身邊時(shí)，繼續(xù)玩下去的可能性就不大了，即使是寶寶非常喜歡的游戲，也不能讓寶寶安下心來繼續(xù)專心致志地玩耍，寶寶會(huì)到處找父母和看護(hù)人。如果他能夠證明父母和看護(hù)人就在離他不遠(yuǎn)的地方，他隨時(shí)都可以找到他們，他可能會(huì)繼續(xù)安心地玩一會(huì)，但獨(dú)自玩耍時(shí)間會(huì)越來越短。如果父母和看護(hù)人就在他目力所及的地方，寶寶就放心多了，會(huì)繼續(xù)自己玩自己的。所以，父母要想讓寶寶自己獨(dú)自多玩一段時(shí)間，最好的方法是讓寶寶能夠看到父母的身影。
主動(dòng)尋找喜歡的玩具
寶寶不但能夠自己玩上好大一陣子，還能自己尋找喜歡的玩具。放在玩具架上的、小盒子里的、玩具筐里的，放在房間各個(gè)角落里的玩具和物品，只要是他喜歡的、能夠拿到的，他都會(huì)主動(dòng)去拿，而無需父母幫忙。如果拿不到他想要的玩具或物品，寶寶會(huì)拉著父母的手走到那個(gè)玩具跟前，指著讓父母拿給他。
主動(dòng)獲取信息
寶寶通過各種方法從父母和看護(hù)人那里獲取信息，以滿足需求。寶寶的面部表情變得更加豐富起來，通過揚(yáng)眉、疑惑的樣子、小嘴翹起、瞪眼等表示疑問和不解，來尋求父母的解答。當(dāng)寶寶拉著父母的手，讓父母跟著他走到某一物品前，指著那個(gè)物品仰頭望時(shí)，父母不要再認(rèn)為，寶寶只是要你告訴他物品的名稱，而是希望你給他講解關(guān)于這個(gè)物品的知識(shí)。
搭積木的變化
寶寶很早就會(huì)搭積木了，但不同的月齡有不同的搭法。到了這個(gè)月齡，寶寶會(huì)按照他自己的理解，用積木搭出他所見過的實(shí)物。剛剛搭建好的積木，寶寶會(huì)毫不吝惜地立即把它毀掉。這就是寶寶的自信，寶寶相信自己能搭建比這更好的，所以媽媽不必?fù)?dān)心寶寶沒常性，或具有破壞性。寶寶沒有這樣的精神，就沒有創(chuàng)造力。
模仿就是學(xué)習(xí)
到了1歲7月齡，寶寶開始模仿媽媽的細(xì)微動(dòng)作。寶寶不僅通過看、聽來模仿，還會(huì)經(jīng)過思考，琢磨父母是怎么做的。比如一個(gè)“雞吃米”的玩具，上緊發(fā)條后，雞頭就會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)地“吃米”。寶寶想讓小雞繼續(xù)吃米，就必須上緊發(fā)條，但上發(fā)條不是一個(gè)簡單的動(dòng)作，寶寶開始模仿媽媽給小雞上發(fā)條，可是寶寶的手勁還不能上緊發(fā)條，寶寶因此會(huì)急得哭起來，或把小雞遞給媽媽，希望媽媽幫助他。這時(shí)，媽媽最好是把住寶寶的手，幫助寶寶用力上緊發(fā)條。寶寶看到在他的參與下，小雞又開始吃米了，會(huì)獲得勝利的喜悅。
形狀感知能力
寶寶或許在前幾個(gè)月就開始有了形狀感知能力。到了這個(gè)月齡，大多數(shù)寶寶形狀感知能力都有了明顯提高，能夠區(qū)分三種以上物體形狀了。寶寶能夠比較準(zhǔn)確地把各種不同形狀的物體，通過不同形狀的缺口放到容器中，最容易完成的形狀依次是：圓形、方形、三角形，完成異形形狀的速度要相對(duì)慢些。
不斷嘗試新的方法
1歲7月齡的寶寶有兩個(gè)突出的特點(diǎn)，一方面喜歡重復(fù)舊的，一方面又不斷嘗試新的，這似乎是矛盾的，而實(shí)際上并不矛盾。寶寶喜歡重復(fù)舊的，并非是真正喜歡“老一套”，而是寶寶在學(xué)習(xí)方面有鍥而不舍的精神，有了這種精神，才能在短短的幾年里完成如此龐大的學(xué)習(xí)任務(wù)。在復(fù)習(xí)過程中，父母也可以幫助寶寶開拓思維，嘗試新的方法。當(dāng)寶寶要推一個(gè)較重的物體時(shí)，寶寶可能會(huì)推不動(dòng)。這時(shí)，媽媽可把這個(gè)物體放到小車上，借助轱轆的作用，寶寶就會(huì)推動(dòng)這個(gè)物體了。盡管寶寶還不明白其中的奧妙，但卻知道了這個(gè)方法。寶寶通過認(rèn)識(shí)客觀現(xiàn)象和事實(shí)，慢慢理解其中的道理。當(dāng)寶寶明白了其中的道理后，會(huì)把這個(gè)道理推而廣之，用在其他事情上，這就是寶寶的創(chuàng)造能力。
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