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游戲也能開(kāi)發(fā)孩子智力嗎?

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 智力開(kāi)發(fā) 來(lái)源: 逍遙右腦記憶

嬰幼兒與外界交換信息,正處在動(dòng)作水噢平,形象水平逐漸向語(yǔ)言水平發(fā)展的階段。他們?cè)趯W(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)認(rèn)識(shí)世界和表達(dá)思想感情之前,需要有機(jī)會(huì)通過(guò)動(dòng)作和形象,或是通過(guò)動(dòng)作,形象,語(yǔ)言三者的結(jié)合來(lái)進(jìn)行認(rèn)識(shí)和表達(dá)。游戲,對(duì)此提供了特別有利的條件。

在游戲中,孩子們積極地探索著人與人間的關(guān)系。他們?cè)谧约旱恼J(rèn)識(shí)和表達(dá)的水平上,利用玩具模仿周圍生活中發(fā)生的事情,從中探索著人對(duì)待自然界的態(tài)度及人們之間各種復(fù)雜的相互關(guān)系。在模仿過(guò)程中,由于成人的正確指導(dǎo),孩子們逐步地掌握所在社會(huì)的一些行為準(zhǔn)則。

在游戲中,孩子之間發(fā)生著各種各樣的關(guān)系,要求他們按照一定的行為準(zhǔn)則來(lái)處理各種矛盾。而這種寓于游戲中的思想品德教育,其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)一般的說(shuō)理教育。

游戲既然是嬰幼兒能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要方式,它就應(yīng)該成為嬰幼兒教育的主要手段。幼兒園,托兒所進(jìn)行的各方面教育,包括體育,語(yǔ)言,音樂(lè),美術(shù),自然,社會(huì)計(jì)算等都可以用游戲來(lái)進(jìn)行;每天還可以留一些時(shí)間讓各個(gè)孩子按照自己的愿望來(lái)玩,讓他們挑選自己心愛(ài)的玩具和游戲。

  游戲?qū)⒆觼?lái)說(shuō),是一個(gè)積極探索客觀世界的過(guò)程。孩子擺弄各種自然物和玩具,通過(guò)摸索來(lái)熟悉各種物質(zhì),通過(guò)手的操作對(duì)客觀世界發(fā)生作用,引起各種變化。這些信息是靜止的旁觀所不可能得到的,只有通過(guò)游戲才能獲得。

  游戲還為每個(gè)孩子根據(jù)各自的發(fā)展水平來(lái)探索世界提供了機(jī)會(huì)。這是孩子們喜歡游戲,在游戲中活動(dòng)積極的原因之一。

  孩子經(jīng)常用“好玩”,“不好玩”來(lái)區(qū)別他喜歡和不喜歡的事情?兆蜷e蕩,他說(shuō):“不好玩。”聽(tīng)動(dòng)聽(tīng)的故事,看有趣的木偶戲,他全神貫注,靜坐不動(dòng),結(jié)束時(shí)松了一口氣說(shuō):“真好玩!弊龃蛘痰挠螒,你追我趕,弄得滿頭大汗,他氣喘喘地說(shuō):“真好玩!”這都說(shuō)明,腦子積極活動(dòng),身體積極活動(dòng),孩子們喜歡;兩手空空,無(wú)所事事,孩子們不喜歡。因此,從嬰兒生理,心理特點(diǎn)出發(fā),需要重新來(lái)評(píng)價(jià)孩子們的“調(diào)皮搗蛋”和“遵守紀(jì)律”。

  幼兒有共同的特點(diǎn),但是由于遺傳因素,胎里的影響以及出生后復(fù)雜的社會(huì)條件的差異,每個(gè)孩子又有自身的特點(diǎn)。在游戲中給每個(gè)孩子以及活動(dòng)的機(jī)會(huì),他們就游客能按各自發(fā)展步伐前進(jìn),才有可能最終都成為有用之才。如果人為地要求孩子按照統(tǒng)一的模式發(fā)展,其結(jié)果必然是揠苗助長(zhǎng),導(dǎo)致幼苗枯萎。


本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/584570.html

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