在開發(fā)孩子的智力方面段重要的就是幫助孩子掌握語言，根據(jù)兒童的生理和心理特點，兒童語言的發(fā)展過程是先學(xué)會聽，后學(xué)會說，語言的知覺先于語言的產(chǎn)生，一般情況下，在，歲之前嬰兒還不能熟練的學(xué)會說話，在這一年齡段的孩子最早形成的是消極語言，即明白大人所說的話的意思。孩子消極語言的詞越多，他將來獨立使用這些詞的可能性就越大。所以對1歲以前的孩子來說，聽悅比會說更重要。

在孩子1歲以前應(yīng)該把發(fā)展孩子對語言的領(lǐng)悟能力和培養(yǎng)孩子良好的性格放在第一位。對1歲以前的孩子著重發(fā)展他們對語言的領(lǐng)悟力，遠比一味地訓(xùn)練孩子說話、認字等能更好的開發(fā)孩子大腦的潛能，更有利于孩子思維能力的培養(yǎng)。對于1歲以前的孩子，重要的不是關(guān)注他的積極語言，即他會說哪些詞，說多少詞，而是要注意使他盡可能多的懂得大人所說的話。

從1歲以前的孩子的生理和心理特征來看，這個年齡段的孩子對語言的領(lǐng)悟能力遠遠超過他們對語言的表達能力。比如，在嬰JL2^-3個月時，當(dāng)你對嬰兒說“寶寶自己用手扶著奶瓶”，你會發(fā)現(xiàn)嬰兒居然能聽做，并且按照你的要求去做。但如果讓孩子把這句話表達出來的話，一般要到2歲左右。再比如8個月大的孩子己經(jīng)能夠聽值簡單短小的故事，并且能通過表情或形體語言向你表達他喜歡聽哪個故事，不喜歡聽哪個故事。而要讓孩子會講故事的話，恐怕得孩子長到3歲左右。實際上，孩子對語言的領(lǐng)悟能力、模仿能力、舉一反三的能力遠遠超出我們大人的想像。

語言的獲得需要特定的環(huán)境，孩子的語言能力是在和人的交際中獲得的。對于I歲左右的孩子來說，移子能說或者會說什么取決于孩子所處的語言環(huán)境，大人對孩子所說的話，是孩子語言獲得的主要物入來源。有人曾經(jīng)做過統(tǒng)計，嬰兒從11-13個月獲得的詞語與成人教授所用的詞語相符率高達80%，這說明了模仿在孩子早期語言獲得中所起的重要作用。如果能為嬰兒提供良好的外部語言環(huán)境的話，在孩子7-8個月大的時候就己經(jīng)能夠聽恤大人的許多話語，語言的獲得和詞義的理解能夠同步進行，這時應(yīng)盡里加強與孩子的語言交流。

為了給孩子的語言發(fā)展創(chuàng)設(shè)和提供良好的環(huán)境，大人應(yīng)滿懷熱情、耐心細致地陪伴孩子，尤其注意通過陪伴孩子玩耍、游戲來提高孩子的語言能力。這個年齡的孩子最喜歡與父母在一起玩耍，父母和孩子在一起玩耍，父母給孩子以關(guān)注，給孩子以幫助，與孩子共同做同一件事，有來有往，共同分享，孩子會表現(xiàn)出極大的快樂。在做這類游戲時最容易創(chuàng)造出一種歡樂的氛困，在快樂的筑圍中容易引發(fā)孩子歡愉快樂的情緒，滋起孩子用語言表達自己意愿的興趣，調(diào)動起孩子學(xué)習(xí)語言的積極性。在陪伴孩子玩耍的過程中，對孩子施以語言示范，可以得到比較好的效果。在孩子9-10個月后，孩子喜歡聽大人給他講故事，喜歡媽媽和他一起看圖畫書，結(jié)合圖畫書給孩子講故事，不僅能提高孩子對語言的領(lǐng)悟能力，并且能培養(yǎng)孩子初步的邏輯思維和形象思維能力，促進孩子的智力發(fā)展。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/585671.html

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