孩子具備了良好的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)意識(shí)，就會(huì)隨時(shí)隨地接受各種信息，更好地完善和豐富自己，不斷取得進(jìn)步。父母不僅要把結(jié)論告訴孩子，更要教會(huì)孩子如何利用現(xiàn)有的資源自己得出結(jié)論，體驗(yàn)學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣。
　　【親子現(xiàn)場】

　　案例1：

　　上二年級(jí)的韓語，經(jīng)常拿著陌生的詞語向媽媽請(qǐng)教怎么讀，媽媽覺得孩子如果總是這樣，就學(xué)不會(huì)自己學(xué)習(xí)，于是給她買了一本《新華字典》，韓語再來問媽媽的時(shí)候，媽媽認(rèn)真地對(duì)她說：“以后遇到?jīng)]學(xué)過的字或者詞，先在這本字典里找。如果找不到，再來問媽媽，這樣你就會(huì)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。”

　　隨后，媽媽翻開字典，教給孩子正確的使用方法。韓語按照媽媽的介紹，自己去查詢不認(rèn)識(shí)的字詞，不僅解決了難字難詞，還覺得自己的知識(shí)變得豐富多了。她現(xiàn)在可以完全靠自己查閱字典來看讀物了。

　　在字典的幫助下，韓語讀了很多書，不但增長了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，她的成績也很理想，大家都叫她“小博士”。韓語最近還被大家評(píng)為了學(xué)習(xí)委員。

　　案例2：

　　王永今年10歲，頭腦很聰明，但是不愛讀書學(xué)習(xí)，作業(yè)都要在媽媽的督促下完成。媽媽不在家時(shí)，他從來不會(huì)主動(dòng)做作業(yè)，更別提復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)了，學(xué)習(xí)成績不太好。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/591325.html

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