人到老年往往格外疼愛孩子，也就是我們通常說的“隔代親”，可就是這隔代親正給越來越多的家庭帶來困擾。一項(xiàng)調(diào)查顯示，上海、廣州、北京三地0至6歲的孩子中，接受隔代教育的約為50%到70%。而且，孩子的年齡越小，與祖父母或外祖父母一起生活的比例就越高。經(jīng)過調(diào)查表明，孩子接受“隔代教育”存在不少隱憂。

　　據(jù)江西的李先生介紹，他的兒子今年4歲，由于自己和愛人的工作都太忙，兒子從出生后5個(gè)月就被送到老家跟爺爺奶奶一起生活。去年夏天把兒子接回家，孩子的奶奶也一同過來，繼續(xù)照顧。幾個(gè)月來，李先生發(fā)現(xiàn)，每天早上，奶奶叫孫子起床，給他穿衣服都會(huì)用半個(gè)多小時(shí)；孩子吃起零食來一袋接一袋，吃飯超不過三口就跑出去玩；鞋帶松了，把腳一伸，奶奶小跑過來給他系上；在家里搗蛋時(shí)，如果被批評(píng)幾句，孩子還沒怎么著，奶奶就已經(jīng)開始在一邊抹淚了，他們?cè)僖膊桓艺f孩子了。就這樣，孩子在老家是“太陽”，回到自己的家仍然是說一不二的“小霸王”。

　　最讓李先生尷尬的是，兒子的霸道名聲漸漸傳出了家門。有好幾次他在小區(qū)里欺負(fù)了別的小朋友，奶奶居然還替孫子撐腰，說什么要不是對(duì)方先惹了自己的寶貝，怎么會(huì)挨打？現(xiàn)在，沒有小朋友愿意和兒子玩，多數(shù)時(shí)間孩子只和奶奶呆在家里，脾氣也一天比一天壞。

　　很多家長(zhǎng)表示，自己不帶孩子的原因是因?yàn)楣ぷ髅�，沒時(shí)間照顧。而江西上饒師院中文系汲軍女士認(rèn)為，忙碌不應(yīng)該成為父母不親自帶孩子的借口。孩子總是希望父母能夠在自己的身邊，他們與父母的交流方式和途徑是不同的。無論老人們的愛是多么細(xì)致、多么體貼，都不能代表和取代父母的愛。

　　“雖然老人可以給孩子提供一個(gè)良好的生活環(huán)境，但家庭教育的主力還應(yīng)該是父母。”有關(guān)專家表示，人到老年往往格外疼愛孩子，并且容易陷入無原則的遷就和溺愛之中。于是，孩子容易養(yǎng)成說一不二的習(xí)氣；老人事事依著孩子，時(shí)時(shí)圍著孩子，即使孩子犯了錯(cuò)誤也不及時(shí)糾正；孩子不合理的欲望也常會(huì)無原則地得到滿足。同時(shí)，祖輩過度保護(hù)遏制了孩子的獨(dú)立能力和自信心的發(fā)展，增加了孩子的依賴性，容易使孩子變得更加?jì)蓺�。此外，祖輩深受傳統(tǒng)思想的束縛，接受新生事物較慢，影響孩子創(chuàng)新個(gè)性的形成。

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