立場堅(jiān)定??嚴(yán)防孩子變成“小皇帝”
中午一進(jìn)門小胖已經(jīng)坐在餐桌前了。
“媽媽，飯呢？怎么還沒影子？”小胖很不高興。
“飯我已經(jīng)打包回來了�！睆埳阂�?yàn)楦忻�，剛從床上爬起來打電話訂的外賣。
“怎么又吃外賣�。课叶家酝吕��！毙∨珠_始埋怨。打開外賣盒，一看是餃子，小胖的臉又拉長了：“老媽，我不想吃水餃！”
“你將就一下吧！”張珊說。
“我的命可真苦�。 毙∨致裨蛊饋恚骸袄蠇�，我還算不算一個(gè)中考生�。磕氵�算不算一個(gè)考媽��？”
張珊問：“你說說，中考生和考媽要什么樣的？”
小胖湊到張珊跟前說：“老媽，我告訴你，中考生要享受這樣的待遇：比如我們班小丫同學(xué)，她每天放學(xué)時(shí)她媽的車就停在校門口路邊，車門都開好了，只等小丫一上車就往家開，她家離學(xué)校多遠(yuǎn)？走路十五分鐘，開車五分鐘，開車接就是為了節(jié)省十分鐘。小丫一到家，煲好的湯盛在桌上，湯要一周不重樣，什么雞骨草煲龍骨呀，什么茶樹菇燉老雞呀……飯菜在桌上準(zhǔn)備就緒，一葷一素一湯水，水果一盤，小丫進(jìn)家門就奔餐桌，吃飯二十分鐘，吃完飯就睡覺。中午休息一小時(shí)，下午和晚上神清氣爽，斗志昂揚(yáng)！老媽，你天天給我吃外賣，我怎么跟小丫她們競爭呢？”
張珊聽了心里直冒涼氣。
小胖又說：“對于我來說，中考比奧運(yùn)會(huì)重要多了！老媽你這點(diǎn)都不能為我付出嗎？”
對于兒子提出的問題，張珊不知是該點(diǎn)頭還是搖頭，她不知道小胖為什么會(huì)變成這樣一點(diǎn)也不體恤自己的艱辛，像個(gè)小皇帝似的整天操縱自己，恨不得自己一天24小時(shí)都圍著他團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
為什么現(xiàn)在有那么多孩子都變成了小皇帝？其實(shí)，像小胖這樣的孩子都明白，家長對自己的最大希望就是考高分，就是上重點(diǎn)中學(xué)、重點(diǎn)大學(xué)，至于其他一切都可以不考慮。一些孩子知道自己達(dá)不到家長給自己樹立的目標(biāo)，因而變得心灰意懶，玩世不恭，不再關(guān)心別人，也不懂得愛別人了。于是，他們就以學(xué)習(xí)的名義，無休止地向家長勒索，恨不得家長24小時(shí)都圍著自己轉(zhuǎn)，而那些把孩子成績看得比自己命還重要的家長，也心甘情愿受孩子的操縱，久而久之，孩子認(rèn)為這些是家長應(yīng)該做的，是家長欠他們的，誰讓他們做自己的家長呢？所以，孩子就像小皇帝一樣有恃無恐，根本不理會(huì)家長的艱辛。
其實(shí)，這都是張珊自己因?yàn)槟鐞酆⒆佣勗斓目嗑啤，F(xiàn)在有很多家長認(rèn)為，自己有責(zé)任保護(hù)孩子，讓孩子免遭任何挫折和困難，因而他們包攬了孩子除學(xué)習(xí)以外的所有事情。然而，這種對孩子的過度保護(hù)，實(shí)際上就是將孩子與現(xiàn)實(shí)隔離開了，因而剝奪了孩子對自己動(dòng)手處理問題能力的體驗(yàn)，而這種體驗(yàn)是孩子形成責(zé)任感和上進(jìn)心的原動(dòng)力。很多家長像張珊這樣因?yàn)楣ぷ鞣敝囟鵁o暇考慮家庭教育的方法，不懂得讓孩子處理自己的事情對孩子成長的重要性，所以忽視培養(yǎng)孩子自己動(dòng)手的能力。
因?yàn)槭艿侥鐞�，孩子就慢慢地被家長培養(yǎng)成了小皇帝。小皇帝們覺得只有讓家長們圍著自己團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，滿足自己的所有需求，才會(huì)感到自己的重要性。否則，他們總覺得家長還欠他們的。長期的頤指氣使，將他們鍛煉成了人精，因而他們經(jīng)常用自己所有的精力去操縱家長，以便家長竭盡全力滿足他們的所有愿望。他們從沒想過要提高自己的能力，只是想如何來逃避自己的責(zé)任。因此，家長的溺愛不可能將孩子培養(yǎng)成有能力和有責(zé)任感的人。
絕大多數(shù)家長都愛孩子，但未必會(huì)愛孩子。除開學(xué)習(xí)，他們包攬了孩子應(yīng)做而且會(huì)做的事情，這種溺愛實(shí)際上是剝奪了孩子體驗(yàn)除了學(xué)習(xí)以外的其他生活的權(quán)利。由于分?jǐn)?shù)至上，再加上缺乏自己對生活的體驗(yàn)，所以孩子就養(yǎng)成了只會(huì)享受，不知奉獻(xiàn)的習(xí)慣；在他們的心中只有自己，沒有家長，更沒有其他人；在情感世界中他們只關(guān)注自己，不知體諒別人。然而在家長眼里，只要是得了高分，他們就是最棒的孩子，自己辛苦一點(diǎn)無所謂。
為了讓孩子體驗(yàn)到自己動(dòng)手解決問題后的成就感，家長應(yīng)盡量減少包攬那些孩子能做而且應(yīng)該做的事情，給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓孩子通過體驗(yàn)自己解決問題所帶來的成就感，以培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和上進(jìn)心。隨著孩子的成長，家長應(yīng)學(xué)會(huì)及時(shí)松手，讓孩子自己向前跑。事實(shí)上，高情商的家長都會(huì)給孩子創(chuàng)造自由成長的空間，讓孩子無論是在游戲與閱讀還是在與人交往的過程中，自我吸取成長的養(yǎng)分，使他們自然地掌握了做一個(gè)社會(huì)人的知識(shí)。正是因?yàn)榧议L沒有手把手地教，沒有溺愛與控制，孩子能順從天性，少了價(jià)值觀方面的矛盾沖突，多了一份自我成長的快樂和自我探索的勇氣。
反思：你是否習(xí)慣幫孩子做他已經(jīng)能做的事？
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/596055.html
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