那個(gè)孩子只來了一次咨詢室，是被老師帶來的。他并不相信我，覺得我的出現(xiàn)不過是誘使他把自己的問題交待得更多一些。他的樣子有點(diǎn)滿不在乎，偶爾帶出幾句話，讓我看到了一點(diǎn)他的內(nèi)心世界。這次謊言的暴露，估計(jì)又會(huì)招來一頓暴揍。

　　對(duì)父母來說，在孩子所能犯的錯(cuò)誤里，說謊是很嚴(yán)重的一種。瘋玩回家晚了說是老師留堂，偷偷玩游戲說一直在學(xué)習(xí)，這樣的謊言每個(gè)孩子多少都會(huì)說過，但并不是出格的事。不出格，是心里有是非標(biāo)準(zhǔn)。而這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，就是父母、成人傳遞給我們的道德準(zhǔn)則，即所謂超我的原則�？膳碌牟粌H是孩子說謊，而且是心中沒有內(nèi)化這套超我的準(zhǔn)則。

　　孩子在什么情況下難以內(nèi)化成人世界的超我的準(zhǔn)則呢？一是父母言行不一；二是對(duì)孩子沒有是非標(biāo)準(zhǔn)太過縱容；三是父母過度嚴(yán)厲。

　　如果父母對(duì)孩子的點(diǎn)滴錯(cuò)誤嚴(yán)厲懲罰，不聽孩子解釋，不給孩子改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，在孩子心中形成一個(gè)不通情達(dá)理的超我形象，就等于在鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)說謊。父母經(jīng)常用嚴(yán)厲加緊逼盯人的方式對(duì)待孩子，孩子就會(huì)用謊言給自己爭(zhēng)取多一點(diǎn)空間。這種方式一旦嘗到甜頭會(huì)被強(qiáng)化，即使因?yàn)檎f慌被懲罰，但以慌言應(yīng)對(duì)成人的習(xí)慣已經(jīng)形成。

　　孩子說謊，深層次的原因是孩子不能真誠地面對(duì)自己的需求，不能做真實(shí)的自己。問題在于，家長能夠接受孩子真實(shí)的自己?jiǎn)�？�?dāng)家長對(duì)孩子有不切實(shí)際的期望時(shí)，孩子就無法用成人世界認(rèn)可的方式去做真實(shí)的自己，就難免會(huì)為了滿足本我的愿望、沖動(dòng)而說謊。

　　要讓孩子不說謊，家長首先要有面對(duì)真實(shí)的勇氣。給孩子創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境，當(dāng)父母能夠用建設(shè)性的方式對(duì)待孩子的錯(cuò)誤時(shí)，孩子才有可能真誠地面對(duì)自己的錯(cuò)誤，而非逃避，如果孩子持續(xù)反復(fù)說謊并且伴以其他嚴(yán)重侵害他人和社會(huì)的行為，超過一般范圍，有可能是品行障礙，需要找專業(yè)人士進(jìn)行診斷矯治。

　　幫助孩子發(fā)展健全的自我 與說謊對(duì)立的品質(zhì)是真誠。積極心理學(xué)的研究認(rèn)為，說實(shí)話僅是真誠的一個(gè)表淺層次，更深的層次是人格的整合。家長在教育孩子誠實(shí)之外，更重要的是幫助孩子發(fā)展一個(gè)健全的自我，讓孩子能夠在一個(gè)通情達(dá)理的超我的指導(dǎo)下，用成人世界可以認(rèn)可的方式滿足本我的愿望，讓自己的興趣、喜好可以得到適當(dāng)?shù)陌l(fā)展，有充分的成長空間。但這個(gè)自我，未見得就是父母心中所設(shè)想的，但卻是孩子感到滿意的狀態(tài)。

　　要鼓勵(lì)孩子發(fā)展健全的自我，家長首先需要從內(nèi)心深處相信孩子可以以自己的方式成長，相信孩子內(nèi)在的力量。

　　第二，充分接納和尊重孩子的表達(dá)，給孩子言論自由。對(duì)于孩子的表達(dá)，不要?jiǎng)虞m用自己的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判，多聽少說，即使對(duì)于自己不同意的觀點(diǎn)，也給予更大的寬容度。

　　第三，對(duì)孩子的行為，需要通過與孩子的溝通設(shè)立合理界限。在規(guī)則之內(nèi)，孩子的行為可以有充分的自由度，隨著年齡增長這個(gè)范圍應(yīng)該越來越大，讓孩子有充分的選擇，他才能夠探索自己究竟喜歡什么，能做什么。

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