??時(shí)間和空間是抽象的概念,它既看不見(jiàn),又摸不著,因此,3歲以前的寶寶由于生活經(jīng)驗(yàn)貧乏,接觸外界較少,很難掌握。
??3歲以后,隨著與外面接觸的機(jī)會(huì)日益增多,生活內(nèi)容逐漸豐富,經(jīng)驗(yàn)也不斷增多,他們開(kāi)始有了初步的時(shí)間和空間的概念。
??在時(shí)間觀念方面,3歲的寶寶已逐步地掌握了早、晚.今天、明天,白天、黑夜,上午、下午等概念。例如,他們知道“早晨”就是吃早飯以前:“晚上”就是媽媽下班的時(shí)候;天亮了,能夠看到外面事物的時(shí)候,就是白天;而天黑了,必須靠燈光才能看東西,人們大部分已進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的就是黑夜。但這時(shí)期的孩子對(duì)較遠(yuǎn)時(shí)間如“前天”、“后天”等概念還不能掌握。
??在空間知覺(jué)方面,隨著生活經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富,3歲的寶寶逐步掌握了一些空間表象,如學(xué)會(huì)辨別上、下,里、外,前、后等方位。他們能知道自己的玩具和生活用品放在哪里,家具擺設(shè)的位置,還會(huì)獨(dú)自到鄰居家去玩,獨(dú)自回來(lái),并能準(zhǔn)確地完成大人的一些吩咐,如媽媽叫他把皮球放到桌子下面,把糖果放到盤(pán)子里等,他們均能做到。但這個(gè)時(shí)期的孩子還不能辨別左右方位。
??時(shí)間能力訓(xùn)練游戲
??(1)先讓孩子理解有些事情花費(fèi)的時(shí)間要比其他的長(zhǎng)。如比較做兩件事情,看看哪一件需要更長(zhǎng)的時(shí)間,可從簡(jiǎn)單的問(wèn)題開(kāi)始訓(xùn)練,例如:“疊手絹的時(shí)間長(zhǎng)還是系鞋帶的時(shí)間長(zhǎng)?”
??(2)設(shè)置時(shí)間期限。“你再玩5分鐘,然后我們就要去趕公共汽車(chē)了。”早上起床也是練習(xí)的好時(shí)機(jī),用表或數(shù)數(shù),先設(shè)定一段時(shí)間,看孩子在設(shè)定時(shí)間內(nèi)能否把衣服穿好。一開(kāi)始孩子并不明白分秒等時(shí)間量度是什么意思,逐漸地,小家伙就會(huì)理解時(shí)間的概念了。
??(3)把時(shí)間單位同計(jì)數(shù)聯(lián)系起來(lái)。父母可用手表來(lái)計(jì)時(shí),按秒針的走動(dòng)說(shuō):“1秒,2秒,3秒”,這種計(jì)數(shù)的方法,有助于孩子感知時(shí)間的流逝。
??(4)孩子的時(shí)間感訓(xùn)練,應(yīng)從與他們?nèi)粘I钪幸恍┕潭ǖ氖录嗦?lián)系開(kāi)始,如”午飯后”,“晚飯后”,“睡覺(jué)前”。等孩子再長(zhǎng)大些后,他們才能理解像昨天、今天和明天之類(lèi)更抽象的概念。
??空間能力訓(xùn)練游戲
??(1)讓孩子亂涂亂畫(huà)
??每個(gè)孩子都是繪畫(huà)天才。不要在意他畫(huà)的是什么,畫(huà)得像不像,提供充分的機(jī)會(huì)讓孩子畫(huà)畫(huà),著色,涂鴉。用不同的繪圖工具,讓孩子體驗(yàn)到不同色彩的運(yùn)用、搭配,會(huì)呈現(xiàn)出不同的效果,讓孩子學(xué)習(xí)借色彩、線條、圖案來(lái)表達(dá)內(nèi)心的想法和情感。
??(2)讓孩子看圖畫(huà)
??面對(duì)一幅圖畫(huà),走出迷宮;找出圖畫(huà)中兩個(gè)不同的地方;找出圖畫(huà)中隱藏的圖案;找出圖畫(huà)中不同的形狀……孩子們會(huì)樂(lè)在其中。這些練習(xí)可以培育孩子敏銳的觀察力,注意到事物中細(xì)微不同的地方,辨識(shí)許多相同與不同的形狀、圖案。
??(3)讓孩子玩拼圖
??拼圖游戲可以培養(yǎng)孩子邏輯推理和視覺(jué)判斷的能力。外面買(mǎi)的拼圖自不必說(shuō),父母還可以利用舊的月歷、海報(bào)來(lái)制作自己的拼圖游戲,這樣父母就可以隨時(shí)更換新的拼圖。常常面臨新的挑戰(zhàn),孩子自然不會(huì)玩膩。
??拼圖的難度要適合孩子,最開(kāi)始時(shí)以5~10片為宜,隨著孩子年齡和水平的增長(zhǎng)逐漸增加難度。太過(guò)簡(jiǎn)單的,孩子提不起興趣,也起不到鍛煉的效果,太難的又容易打消孩子的積極性。
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