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如何順著孩子的天性培養(yǎng)孩子?
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路逍遙
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你有多大的控制力?我們非常容易從育兒書(shū)籍中得到這種印象:孩子長(zhǎng)成什么樣完全取決于父母。只要教子有方,你就能培養(yǎng)出好孩子。如果鄰居家的小男孩在各方面都無(wú)可挑剔,這個(gè)鄰居就會(huì)覺(jué)得自己很了不起。相反地,如果你的孩子說(shuō)話(huà)晚一點(diǎn),或者愛(ài)發(fā)脾氣,這自然都是你的錯(cuò)! ∑鋵(shí)情況有時(shí)候并非如此。有的寶寶天生性格急躁,所以他們就更難被安撫,更容易恐懼,更加魯莽,有時(shí)也更讓父母難以應(yīng)付。如果你運(yùn)氣不錯(cuò),你的寶寶可能會(huì)性格溫和,與你情投意合。如果你不那么走運(yùn),孩子的性格就可能跟你的期望和個(gè)人風(fēng)格相反。那樣的話(huà),你就要學(xué)習(xí)一些特殊的技巧,幫助孩子盡可能地朝著最健康的方向發(fā)展,也讓自己平穩(wěn)地度過(guò)育兒期,不至于被搞得失去理智。比如,你可能需要學(xué)習(xí)如何安撫肚子疼的寶寶(盡管你從來(lái)都不希望能用上這種技巧),或者如何引導(dǎo)一個(gè)過(guò)于拘謹(jǐn)?shù)膶殞殗L試小小的冒險(xiǎn)! 〉牵瑑H僅掌握技巧還是不夠的。首先,你必須接受孩子天生的特點(diǎn)。在塑造孩子的個(gè)性方面,雖然作為家長(zhǎng)的你比任何人都更有影響力,但是你也無(wú)法實(shí)現(xiàn)完全的掌控。孩子需要那種被人真正接納的感覺(jué),只有這樣,他們才能和父母一起努力,越來(lái)越好地控制自己。 接受你面前的孩子。如果面前的孩子不是你想要的那樣,你該怎么辦?如果你沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn),那么這個(gè)問(wèn)題就可能成為父母和孩子之間主要的問(wèn)題根源。當(dāng)然,父母的性格也是長(zhǎng)期養(yǎng)成的,不可能在一夜之間改變。在人們的理想中,性格溫和的夫婦適合生養(yǎng)天性敏感細(xì)膩的孩子,但要迎接一個(gè)精力旺盛、執(zhí)拗任性的寶寶,他們就可能完全沒(méi)有準(zhǔn)備。無(wú)論他們多愛(ài)孩子,都會(huì)發(fā)現(xiàn)自己不知所措,無(wú)從應(yīng)對(duì)。相反地,另一些夫婦或許能夠輕松愉快地對(duì)付一個(gè)充滿(mǎn)活力的小家伙,卻對(duì)一個(gè)安靜的、喜歡沉思的孩子感到非常失望。 父母不可能預(yù)定一個(gè)自己最想要的寶寶,就算是非常聰明的父母也不一定能理智地承認(rèn)這一點(diǎn)。他們也會(huì)有不合理的期望,而且無(wú)法避免低落的情緒! ×硗,當(dāng)孩子大一點(diǎn)的時(shí)候,他們可能會(huì)讓我們?cè)跓o(wú)意間想起曾給我們的生活帶來(lái)麻煩的某個(gè)兄弟姐妹或者長(zhǎng)輩。一個(gè)女孩可能跟她的小姨性格相仿,而這個(gè)小姨以前總是惹是生非,女孩的母親也許并沒(méi)有意識(shí)到這正是自己經(jīng)常生氣的原因。一位父親可能對(duì)年
幼兒
子的懦弱性格非常不滿(mǎn),這種情緒很可能跟他自己小時(shí)候克服害羞的痛苦經(jīng)歷有關(guān),但這位父親也許并沒(méi)意識(shí)到。 有人把這種情況稱(chēng)為“吻合度”,也就是你對(duì)孩子的期待、目標(biāo)、希望、夢(mèng)想和抱負(fù)的設(shè)想在多大程度上跟孩子天生的才能和性情相符。在你著手培養(yǎng)孩子的時(shí)候,吻合度是你和孩子能否愉快相處的重要決定因素。 吻合度的問(wèn)題常常會(huì)給家庭帶來(lái)很大的麻煩。比方說(shuō),如果你的孩子數(shù)學(xué)不太好或者協(xié)調(diào)能力稍顯薄弱,你對(duì)此感到非常失望,所以就投入大量的時(shí)間想把孩子改變成一種與他本人不同的類(lèi)型(他也不具備變成那種人的先天條件)。在這種情況下,我敢保證你和孩子一定會(huì)出問(wèn)題。相反地,如果你能夠慢慢地接受孩子本來(lái)的樣子(而不是你所希望他成為的樣子)并且喜愛(ài)他天生的性格,那么,你們共同的生活一定會(huì)變得更順利,更幸福! ∧隳茏尯⒆幼兊酶斆鲉?簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)是既可以,也不可以。專(zhuān)家們現(xiàn)在認(rèn)為,一般來(lái)說(shuō),人的智力水平大約有一半是由基因決定的,另一半則由其他因素決定,比如營(yíng)養(yǎng)、疾病以及其他的不利因素,當(dāng)然還有成長(zhǎng)經(jīng)歷。我們這里討論的是那種能通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)智商測(cè)試進(jìn)行評(píng)估的智商(請(qǐng)參照第五章“學(xué)習(xí)與大腦”小節(jié))。當(dāng)然還有其他種類(lèi)的智商,比如人際關(guān)系智商(包括理解他人,做一個(gè)好聽(tīng)眾的能力等)、運(yùn)動(dòng)智商和音樂(lè)智商。這些智商幾乎也同時(shí)由基因和經(jīng)歷決定! ∪说幕?yàn)榇竽X的發(fā)育提供了一份大致的藍(lán)圖,而大腦結(jié)構(gòu)的細(xì)節(jié)則由個(gè)人經(jīng)歷填補(bǔ)完整。基因會(huì)指揮著神經(jīng)細(xì)胞移動(dòng)到大腦的不同區(qū)域,并且確定了把大腦不同區(qū)域相互連接的主干道。個(gè)人經(jīng)歷和學(xué)習(xí)活動(dòng)影響著單個(gè)神經(jīng)細(xì)胞之間的連接,這就形成了執(zhí)行思考程序的微型電路。比如,當(dāng)一個(gè)孩子學(xué)說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候,大腦語(yǔ)言區(qū)域的某些連接就會(huì)變得更加有力。同時(shí),與其他語(yǔ)言(比如漢語(yǔ))相關(guān)的專(zhuān)門(mén)連接則會(huì)因?yàn)槿鄙偈褂枚饾u消失。 基因影響著一個(gè)人接受某種知識(shí)或者技能的速度,所以不同的人掌握相同的東西就會(huì)有難有易。所以說(shuō),基因決定著一個(gè)人在某一方面的才能(比如,讓他成為一個(gè)“數(shù)字天才”或者成為一個(gè)“公關(guān)能手”)。基因還限定著一個(gè)孩子可能獲得成就的大小。拿我來(lái)說(shuō),在少年棒球聯(lián)盟的整整一年里,我從沒(méi)有成功地打出過(guò)一個(gè)球。(我的許多病人都知道這件事,我想這會(huì)讓他們覺(jué)得好笑,也會(huì)使他們?cè)俅未_信,生活上的成功并不等于在每個(gè)方面都非常優(yōu)秀。)退一步說(shuō),如果給我足夠的練習(xí)和指導(dǎo),我能學(xué)會(huì)擊球嗎?也許可以。但是,要讓我變成一個(gè)不錯(cuò)的擊球手,非得付出很大的努力不可,另外,我也不敢肯定自己是否真能打得十分出色! ∫粋(gè)孩子的經(jīng)歷(比如擊球訓(xùn)練)影響著大腦的發(fā)展,但大腦又在很大程度上決定了孩子的偏好,從而決定了他將選擇哪種人生。聰明的父母會(huì)幫助孩子發(fā)掘和培養(yǎng)自身的才能,還會(huì)幫助他們認(rèn)識(shí)到每一個(gè)人都有局限,這種局限也應(yīng)該得到尊重! ∩裢?學(xué)習(xí)固然可以改變大腦的物理結(jié)構(gòu),但這并不意味著我們能夠(或者應(yīng)該)通過(guò)持續(xù)不斷的刺激和教育去創(chuàng)造一個(gè)神童。當(dāng)孩子覺(jué)得高興、放松、精力集中并且主動(dòng)參與的時(shí)候,學(xué)習(xí)才會(huì)表現(xiàn)出最佳的效果。如果他被冷漠、排斥和不近人情的氣氛壓抑著,那樣的學(xué)習(xí)就是行不通的。在嬰兒的教育方面,識(shí)字卡片的作用實(shí)在是微乎其微的! ∧欠N能使嬰兒得到真正享受的經(jīng)歷才是最棒的。要想讓寶寶從中受益,這種經(jīng)歷就一定要對(duì)他有意義。當(dāng)孩子微笑、大笑、自言自語(yǔ)或者瞪著明亮的眼睛一眨一眨的時(shí)候,你就能知道某種體驗(yàn)對(duì)他是有意義的。小寶寶并不明白父母在說(shuō)什么,但是,有人跟他們說(shuō)話(huà)對(duì)他們來(lái)講的確是意義重大! 許多產(chǎn)品在作推銷(xiāo)時(shí)都聲稱(chēng),經(jīng)過(guò)“科學(xué)證明”,它們可以使寶寶更加聰明。這些聲明即使不是徹底的欺騙,至少也是夸大其詞。
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/597004.html
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