剛上小學的佩佩和小朋友玩猜拳游戲，石頭、剪子、布。只要佩佩贏了，就會繼續(xù)玩下去。但要是她輸了，就會吵著說“不算數(shù)”，或是阻止別人贏她。其他小朋友都不高興了，紛紛跑開，不愿再和她玩。
眼見大家都跑開各玩各的，佩佩跑到媽媽身邊，忍不住大哭起來：“他們都不跟我玩。”
其實，媽媽早就看到佩佩和小朋友吵架的那一幕，明知理虧又霸道的是佩佩，但看到寶貝女兒傷心難過的樣子，也是很心疼。媽媽真不知道如何對佩佩做出適當?shù)姆磻?/p>
佩佩的年齡正處于以自我為中心的階段，她的行為也是可以理解的。孩子在社會化的過程中，有時要讓他們自己去摸索，有時要給他們引導，如果兩者搭配得當，孩子則會成為身心健康、為大家所接受的快樂小孩兒。對待佩佩這樣的孩子，要有一定的方法。孩子自身的能力有限，面對挫折的忍受力差，一有不如意的事情發(fā)生，常會把責任歸罪別人。這時，父母的情緒疏導是非常必要的。
家長應先接納孩子的情緒，讓她描述當時的場景然后告訴她：“佩佩想贏，別的小朋友和你一樣，如果別的小朋友輸了，不甘心，吵著說不算，或是阻止你贏，那你會不會生氣，還和她玩嗎?”用這樣的方式與孩子溝通，提供給孩子一個自我反省的機會，讓她發(fā)現(xiàn)自己錯在哪里。
父母運用將心比心的方法來處理孩子的問題，孩子就比較能反省自己，提高學習動機，繼而拓展各方面的能力。其實，每個人都是在和同伴大大小小的沖突中慢慢累積經(jīng)驗，學習與人相處的社會能力的。
玩游戲時，想贏又不服輸?shù)暮⒆樱宰鹦膹娗胰狈Π踩�。他們很害怕輸，一輸就無法肯定自己。同時，因為個性好強的緣故，使得他們在無法隨心所欲地控制周圍時，便以耍賴來否定既成的事實。
方淑自小興趣愛好廣泛，又聰明好學，在學校的各類比賽中屢屢奪魁，被老師和同學稱為“常勝將軍”。學�；蛐Ｍ庥惺裁促愂拢蠋煻紭酚谧屗⒓�，可謂“陣陣不離穆桂英，次次抱得大獎歸”，父母也常常為此而沾沾自喜。
一天晚上，方淑做完作業(yè)后，父母和她一起做擲豆子的游戲。這種游戲是把一粒黃豆放在地上，然后再拿一粒黃豆從半人高的位置往下擲，要求盡量擊中地上的黃豆。每人一次可擲豆10粒，擊中次數(shù)多者為優(yōu)勝。方淑說：“這還不簡單嗎!”拿起豆子就擲。結(jié)果，10粒豆子只擊中了2粒，而媽媽和爸爸分別擊中了5粒和6粒。方淑有些不服氣。第二輪，她擊中了4粒，而媽媽和爸爸又都比她多。方淑明顯地沉不住氣了，喊著：“再來!再來一次!我就不信贏不了你們!”沒想到，在第三輪中，使出渾身解數(shù)的她仍然是最少。“勝利啦!勝利啦!”爸爸舉臂歡呼著。只見方淑臉色突變，抹著眼淚：“不玩了!不和你們玩了!”轉(zhuǎn)身就跑進了房間，關上了房門。
媽媽和爸爸這才意識到了問題的嚴重性：他們的寶貝女兒，已被種種榮譽和眾人贊賞的眼光嬌縱壞了，她已經(jīng)輸不起了!方淑小的時候，父母每次陪她做游戲，為了培養(yǎng)她的興趣，調(diào)動她的積極性，父母往往有意識地讓她贏�，F(xiàn)在看來，這種不公正的比賽也助長了她只能接受成功、不能忍受失敗的心理，使她不懂得如何面對挫折。
現(xiàn)代的社會競爭強，壓力大，父母常鼓勵孩子追求勝利和成功，卻往往忽略了孩子在失敗中也可以學習更多的經(jīng)驗。失敗除了可以顯露人們的不足之外，還可以讓人們學習謙卑、順服。孩子如果了解失敗也有正面意義，可以平和處理失敗的心情，加強承受挫折的能力，將來長大后，心態(tài)就會比較成熟，失敗的機率就會相對少些，成功自然就會多些了。
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