美工區(qū)的活動不是用水彩筆畫畫，就是用橡皮泥捏東西，為了讓幼兒對美術(shù)更深層次的認(rèn)識，我這次設(shè)計(jì)了一個撕畫，用五顏六色的彩紙撕出一朵朵美麗的彩色花。

案例背景：

“小朋友們，你們仔細(xì)看看，老師手里的花是怎么做出來的啊？”

“撕出來的。”

“今天我們要來撕彩色花，用五顏六色的紙撕出漂亮的彩色花。”

“我們先來撕一個圓圓的花瓣……”

正在我觀察幼兒作畫的時候，發(fā)現(xiàn)就只有?璋琦坐在椅子上發(fā)呆。“你怎么不撕�。�”?璋琦吞吞吐吐的回答：“我不會撕圓，要不你幫我撕一下。”我想這怎么可以啊，撕畫就是為了鍛煉幼兒的肌肉和讓幼兒對美術(shù)更感興趣。我說：“別人都在撕你也一定可以的。”?璋琦說：“可是我不會撕圓，我可以撕長的嗎？”我一拍腦門，對啊，為什么花瓣一定要是圓圓的，也有長長的花瓣，或者是其他形狀的花瓣。想通后，對?璋琦說：“嗯，可以。”這下?璋琦可高興了，認(rèn)真的撕了起來。

分析：很多時候，老師固定了幼兒的思維，比如上面那個案例，花瓣的形狀多種多樣，可是我一定要規(guī)定他是圓圓的，而使不會撕圓的?璋琦從而不敢撕其他形狀的花瓣，幼兒的創(chuàng)造力就被老師剝奪了。

幼兒的想象力是非常難能可貴的，我們應(yīng)該去發(fā)掘他。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/599898.html

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