當(dāng)我聽到這事時,心里想,多聰明的孩子呀,如果我是老師,我一定要贊揚(yáng)他,并讓其他上朋友一起再想想,不能能舉出磚的其他用途,使孩子的思維活躍起來。
在我們常采用的教育形式中,死記硬背占了很大的比例,如果一個學(xué)生在考試時提出了與標(biāo)準(zhǔn)答案不同的看法,盡管事實(shí)上學(xué)生是對的,但卷面上他的分?jǐn)?shù)往往要被扣掉,反之,背書背得好,卻很少有自己想法的孩子卻可能會得到高分。這種教育方法,不能不說是束縛了孩子的想象力和創(chuàng)造力。
其實(shí),敢于求異思維,富有想象力和創(chuàng)造精神是一個人成材的必備條件。我們應(yīng)該鼓勵孩子動腦筋,從不同的角度去尋找不同的答案,而不要限制孩子,阻礙孩子開闊視野。成人在考慮問題時,常要受到許多潛在的因素的限制,但孩子卻不同,他們可以讓思維插上翅膀盡情馳騁,他們常常會想出出乎人意料的答案,這是很可貴的。
亞洲某地區(qū)在訓(xùn)練大象時,為了防止大象跑散,有時會用繩圍出一個圈。按說,這個“障礙”對于大象是毫無阻攔作用的,但奇怪的是,大象卻將之視為不可逾越的阻隔,從來不設(shè)想去跨出樊籬。聽這事時,講述者是笑著當(dāng)趣聞?wù)f的,而我聽后感到一絲悲哀,由大象而聯(lián)想到我們?nèi)祟,在我們生活中,又有多少這種實(shí)際上并不具有障礙作用的障礙使我們望而卻步呵。所以,我們不僅自己要設(shè)法突破思想的牢籠,就是對孩子,也是少設(shè)障礙為好。當(dāng)我們看到孩子思想的火花閃光之際,一定要及時表揚(yáng),而不要視而不見,更不能帶著偏見去壓制。
要鼓勵孩子的創(chuàng)新精神和求異意識,就要從小事做起。例如,平時,要支持孩子在沒有危險的情況下進(jìn)行各種嘗試,玩玩具和做游戲時,不一定非要孩子照一成不變的模式去做,不妨出點(diǎn)新花樣。有些事情,孩子因“異想天開”而出了差錯,不要急于去責(zé)備孩子,而最好幫助孩子分析一下,找到更妥當(dāng)?shù)姆椒,并告訴孩子什么是可行的,給他適當(dāng)?shù)奶崾,讓他換個方法再試試。做對了就要給予表揚(yáng)。這樣,孩子便會從成功中獲得喜悅、獲得自信。在孩子遇到問題時,也就習(xí)慣去用腦筋想一想了。
此外,不要讓孩子認(rèn)為父母的知識就是絕對不能更改的。讓孩子具有一些“懷疑”精神,對他擴(kuò)展思路是有益的。要知道,沒有科學(xué)家的大膽想象和艱苦驗證,也許今天我們還會認(rèn)為天是圓的地是方的?茖W(xué)的每一進(jìn)步都離不開大膽的設(shè)想,也離不開對現(xiàn)有模式的“懷疑”,如果我們的孩子只知道老師和家長給的答案去回答問題、思考問題,就不會有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造、有所突破了。
訓(xùn)練孩子多動腦子,可以常給孩子出些智力題,還可以同孩子一起猜迷語、玩插拼玩具。只要我們注意孩子多動小腦筋,遇事想辦法,他就一定會成為聰明的有所創(chuàng)新的孩子。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/600024.html
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