親子班的誕生

如今3歲以下的寶貝在上幼兒園之前往往缺乏足夠的社會(huì)交往環(huán)境，造成社會(huì)性發(fā)展不足，幼兒入園難等問(wèn)題。0-3歲親子班就針對(duì)這一問(wèn)題應(yīng)運(yùn)而生，為孩子提供社會(huì)交往環(huán)境，由老師帶領(lǐng)寶貝和看護(hù)人一起唱歌、講故事、玩游戲、做手工，動(dòng)腦動(dòng)手，多感官刺激，輕松愉快地度過(guò)，在幫助孩子的同時(shí)給看護(hù)人游戲的啟發(fā)。同時(shí)也為寶貝將來(lái)入園做好準(zhǔn)備。

親子班的課程設(shè)置

親子班根據(jù)寶貝的心理、生理特點(diǎn)，及發(fā)展敏感期，創(chuàng)編獨(dú)特新穎的益智游戲，在游戲中全面提高寶貝的綜合能力。同時(shí)，通過(guò)與小朋友、成人的互動(dòng)活動(dòng)，增強(qiáng)自信，塑造良好的個(gè)性品質(zhì)。

費(fèi)用

按季收費(fèi)，在幾百元至上千元不等。

父母態(tài)度對(duì)對(duì)碰

正方：上親子班改變寶貝的性格，好處多多

代表人物：嘟嘟媽(寶貝2歲半)

嘟嘟在父母和家人的精心呵護(hù)下快樂地成長(zhǎng)著。他的語(yǔ)言能力較強(qiáng)，1歲多就已經(jīng)能夠說(shuō)完整的句子了，并能偶爾加些定語(yǔ)和狀語(yǔ)；還會(huì)背很多首童謠、唱兒歌。但是我發(fā)現(xiàn)嘟嘟只有在家里的時(shí)候才又說(shuō)又唱，一到外面，見了生人，就害羞地躲到媽媽身后，在小區(qū)里也不太愿意跟別的小朋友玩。

我就帶他參加了親子班，現(xiàn)在，他見到生人不再害羞了，會(huì)按我們的要求大方地跟人打招呼，在小區(qū)里也愿意跟別的小朋友一起玩了�？吹洁洁降霓D(zhuǎn)變，我甚是高興。

意見總結(jié)：

如今很多親子班都是由幼兒園開辦的，目的是讓寶貝順利適應(yīng)幼兒園的集體生活。親子班多創(chuàng)造條件讓寶貝與其他小朋友玩耍，增加他們交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)，通過(guò)各種活動(dòng)或游戲，教給他們彼此之間相互合作的辦法，使寶貝不會(huì)對(duì)集體生活產(chǎn)生排斥心理。在活動(dòng)中設(shè)置了展現(xiàn)幼兒自我、感受幼兒園新生活、結(jié)交小朋友、尊重、鼓勵(lì)幼兒、熟悉環(huán)境等一個(gè)個(gè)游戲環(huán)節(jié)，在父母的陪伴下，寶貝不會(huì)因與爸爸媽媽的分離而感到害怕、緊張和不安全，極自然地參與親子活動(dòng)。

例如嘟嘟的變化，除了表現(xiàn)在社會(huì)交往能力上，他的感知能力、自理能力、音樂能力等也都有了較大的發(fā)展。

參加過(guò)親子班的寶貝在入園后情緒穩(wěn)定較快，并且很快就能適應(yīng)幼兒園的生活，積極參與游戲、學(xué)習(xí)、自己獨(dú)立進(jìn)餐、獨(dú)立睡覺等一日活動(dòng)，讓寶貝在幼兒園里健康地生活，快樂地成長(zhǎng)！

反方：親子班規(guī)矩多，制約了寶貝的發(fā)展

代表人物：小明媽(寶貝1歲半)

小明14個(gè)月大的時(shí)候，我也給他報(bào)名參加親子課程。可只上了1個(gè)月，就退了。原因有2點(diǎn)??

1. 老師們加強(qiáng)了對(duì)小明的“管理”，對(duì)小明在膩煩了聽講溜到一邊“開小差”的舉動(dòng)，采取了將他抱回原位的措施，怕他的舉動(dòng)帶動(dòng)其他一些小朋友也加入其中。

2. 課程里的每一個(gè)游戲都有嚴(yán)格的時(shí)間控制，對(duì)那些做動(dòng)作的身體游戲倒是無(wú)所謂，做個(gè)一兩遍也就算了，但是對(duì)于那些用教具的游戲，到了時(shí)間就要把東西收走。有一次小明非常喜歡五顏六色各種形狀的塑料片，雖然已經(jīng)認(rèn)完了形狀，別的小朋友開始收教具了，但他還在那里專心擺弄，我覺得沒有什么比培養(yǎng)孩子專注力更重要了，但是這時(shí)老師已經(jīng)準(zhǔn)備開始下一項(xiàng)內(nèi)容了，小明拿著塑料片不撒手，老師也過(guò)來(lái)幫著勸，最后在哭聲中把教具收走了。

意見總結(jié)：

月齡小的親子班過(guò)多的課程安排會(huì)讓他們疲倦，組織紀(jì)律性他們更是無(wú)法理解，本來(lái)參加親子班就不是本著學(xué)習(xí)的目的，更不想讓寶貝過(guò)早接受太多的約束。其實(shí)現(xiàn)在很多父母只是想讓孩子接觸一些別的小朋友，以及有更多可玩的東西。

過(guò)于程式化的課程內(nèi)容反而制約了寶貝的創(chuàng)造力，同時(shí)對(duì)他們自信的培養(yǎng)也是不利的。

中立派：上親子班，但選擇相對(duì)自由一些的

代表人物：小八媽(寶貝2歲)

我?guī)�小八參加了幾間親子班的免費(fèi)體驗(yàn)課程后，就把目標(biāo)鎖定在一家外資機(jī)構(gòu)開辦的親子班。這里是1 1教學(xué)，也就是1名外教 1名中文老師，中文老師并不是簡(jiǎn)單地重復(fù)教學(xué)內(nèi)容，而是為一些外語(yǔ)程度不熟練的家長(zhǎng)服務(wù)。

同樣的課程，游戲內(nèi)容更豐富，教具更精美多樣，上課的時(shí)候也不是很死板地一個(gè)樣子，寶貝可以天馬行空地“游蕩”在教室里面。雖然看起來(lái)散漫很多，但每次課程結(jié)束后，小八都能學(xué)到不少東西，最重要的是他自己學(xué)會(huì)了怎樣與他人打交道。

意 見 總 結(jié)：

親子班是要上的，因?yàn)楝F(xiàn)在家里就一個(gè)孩子，缺乏與人交流的機(jī)會(huì)，更缺乏實(shí)踐性的活動(dòng)，親子班可彌補(bǔ)這一缺憾。但有些親子班似乎生搬硬套幼兒園的模式，并不適合低齡寶貝；有的親子班，能夠給予寶貝更多的快樂，讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，但費(fèi)用比較高，讓人心疼。父母可以根據(jù)自家情況，酌情選擇。（
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/601364.html

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