雙休日,給女兒布置了一道課外題:收拾一番零亂的臥室。跟往常一樣,女兒嘴里答應(yīng)著,事到臨頭卻一推再推,眼見又將食言。
星期天午休后起床,女兒照例坐到桌前做作業(yè)。經(jīng)驗(yàn)讓我感覺(jué)到,這次做得格外“認(rèn)真”,反而可能會(huì)有問(wèn)題。我躡手躡腳跟進(jìn)去一看,果不其然,女兒的膝蓋上放著一本剛出版的《男生女生》,正看得入神,竟然絲毫沒(méi)察覺(jué)到“黃雀在后”。
看到老爸如“神兵天降”,女兒惶恐地收起雜志,準(zhǔn)備洗耳恭聽我的“電閃雷鳴”。出乎她意料的是,這一次,我只是心平氣和地提出一個(gè)條件:“不批評(píng)你,但是你必須將昨天答應(yīng)過(guò)的臥室衛(wèi)生搞好,馬上開始!”
女兒二話不說(shuō),當(dāng)即開始整理。這一回,動(dòng)作比以往任何時(shí)候都要利索。一邊整理一邊看我的眼色,直到我露出滿意的神情為止。在接下來(lái)的作業(yè)上,不僅完成得好,而且質(zhì)量比以往都高。
事后我仔細(xì)一想,如果像往常一樣,大發(fā)雷霆,給女兒上一堂教育課,很可能罵得她淚水盈盈,還會(huì)產(chǎn)生新一輪抗拒心理。倒不如利用她這次犯錯(cuò)的機(jī)會(huì),讓其將功補(bǔ)過(guò),從而曲徑通幽,收到“變廢為寶”的效果。
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/602682.html
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