前言：讓孩子們學(xué)好英語是每個家長們的心愿，但是最近常有家長們反應(yīng)，小孩子英語學(xué)會了，但是不能說，這不僅僅讓家長們著急，也讓孩子們感到反感，那么我們應(yīng)該如何來提高寶寶們的口語呢？

近期，教育頻道發(fā)起的“2011孩子學(xué)英語您如何規(guī)劃？”大調(diào)查，獲得行業(yè)和家長的一致關(guān)注，家長都積極參與調(diào)研，表述自身在孩子學(xué)習(xí)英語過程中的體會和疑問。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前主要有兩大問題困惑當(dāng)代家長：一是孩子學(xué)習(xí)英語的興趣度較低，有40%的孩子對英語學(xué)習(xí)比較反感；二是有的孩子即便英語考試成績不錯，但是僅為“啞巴英語”，沒法進(jìn)行自如的英文交流，這種情況的比例也高達(dá)37%。

近八成的數(shù)據(jù)折射出以往英語教學(xué)方法的弊端??以應(yīng)試為目的，以填鴨為手段并不能讓孩子的英語水平得到真正提高，甚至可能起到“適得其反”的作用。

興趣度是“動力源泉”多種手段成就“興趣盎然”

“課上讀課文、課后背單詞，煩都煩死了�！蹦陜H小學(xué)2年級的小彤抱怨道。不僅如此，小彤說她課外還要參加各種輔導(dǎo)班�！翱蓪W(xué)來學(xué)去還不是背單詞、記語法那幾樣？”對待小彤的煩惱，她的媽媽有著截然相反的觀點(diǎn)：“不背哪記得��？而且其它的孩子都在學(xué)，都能背大段的英語故事，總不能讓小彤比別人表現(xiàn)差，要不她長大了肯定會埋怨我�！�

“我們讀書那會兒，誰能把書都背下來誰就成績高，這都是我們學(xué)過的經(jīng)驗(yàn)積累下來的�！毙⊥畫寢屟a(bǔ)充到。

早期教育家長的“經(jīng)驗(yàn)之談”是否適用于現(xiàn)代英語教學(xué)？從結(jié)果來看，老生常談的“記憶式學(xué)習(xí)”并沒有成就中國的英語人才，畢業(yè)后英語水平退化現(xiàn)象嚴(yán)重已成企業(yè)招聘中讓人頭痛的問題。也許對著一張成績單可以交差的教育方式，從真正“育人”的角度上講并不適宜。

在隨機(jī)采訪中，記者發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象，在瑞思學(xué)習(xí)英語的孩子與普通孩子不同，對英語總是保持著飽滿的興趣，瑞思小學(xué)員Andy的媽媽說：“以前Andy也不喜歡學(xué)英語，但是現(xiàn)在一到周末，總是吵著讓我們快點(diǎn)送他去瑞思學(xué)英語，英語成績明顯的提高了�！�

瑞思學(xué)科英語副總裁Sally對這樣的“瑞思現(xiàn)象”進(jìn)行了解讀：通俗點(diǎn)講，瑞思是通過一些美國小學(xué)的語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)的課件和老師活潑生動的引導(dǎo)讓孩子們對英語感興趣。但是從深意上講，瑞思的目標(biāo)當(dāng)然不僅僅讓孩子對英語有興趣，隨著孩子年齡的增長，也不可能只通過動畫等一些手段來吸引他們。瑞思的“秘密武器”在于??激發(fā)孩子自身的求知欲。

早教指導(dǎo)從人的成長角度來看，是需要不同的“成就感”來給予更大的自信心。然而，單純用“成績”這種外化的形式來考量顯得十分決絕，教育過程中更應(yīng)注重“獨(dú)立解決問題”所給予的不斷的成就感。瑞思的老師會經(jīng)常布置小任務(wù)讓孩子自己去思考，課堂上也會鼓勵試誤來激發(fā)主動思考的積極性。正是孩子在不斷的自我思考和試驗(yàn)解答過程中，找到了最終正確答案，才也會對自己更加自信，同時體會到自我探索帶來的樂趣。

靈活應(yīng)用“讓夢想成為現(xiàn)實(shí)”“浸入式”實(shí)現(xiàn)靈活應(yīng)用

《天龍八部》中有一個情節(jié)，無崖子將一生內(nèi)力注入虛竹體內(nèi)，但是虛竹卻不會使用，空有滿身武功卻只會逃跑，這就類似于孩子們學(xué)到了英語知識，卻無法在現(xiàn)實(shí)中“靈活應(yīng)用”。孩子學(xué)到了英語知識，在固定的題型考試中也能獲得好成績，但是當(dāng)面對外國人或者“護(hù)照面簽”等實(shí)際應(yīng)用環(huán)境時，就無言以對，不但無法實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語參與國際化競爭的目的，甚至?xí)�因此損傷自信心，對英語徹底失去學(xué)習(xí)動力。

Sally表示，傳統(tǒng)英語教育通常采用“老師講、學(xué)生記”的模式，孩子沒有充分展現(xiàn)英語知識的應(yīng)用場景，才會在真正需要表現(xiàn)的時候無法施展。瑞思學(xué)科英語采取“浸入式”教學(xué)模式，讓孩子充分“浸泡”在英語應(yīng)用的環(huán)境中，聽的是英語、講的是英語、用的是英語，不但用英語做項(xiàng)目、寫PPT方案，就連吃飯、上廁所等生活細(xì)節(jié)也是在全英文的環(huán)境下進(jìn)行，因此熟悉英語應(yīng)用的各個場景，自然而然的能夠“靈學(xué)活用”。

多場景、多頻次的應(yīng)用，“浸入式”教學(xué)最利于打造孩子的英語思維，讓孩子達(dá)到掌握第二母語“脫口而出”的水平。

而在“浸入式”的教學(xué)方法外，瑞思同樣注重培養(yǎng)孩子適應(yīng)未來競爭的各種能力，將教育目標(biāo)從語言擴(kuò)大到能力，是為了讓孩子更全面的了解成功者的思維和習(xí)慣，避免長大后站在國際舞臺上出現(xiàn)“不適應(yīng)”。例如，“演講演示”能力在國外很受重視，并認(rèn)為是一個人工作中必不可少的技能，當(dāng)然，也有助于中國孩子靈活應(yīng)用英語。瑞思二年級學(xué)員Lucy說：“剛進(jìn)瑞思的時候，老師看我害怕，就讓我坐在椅子上回答問題，后來我不害怕了，老師就慢慢讓我到講臺上展示自己的小研究，我覺得我的膽子越來越大了，現(xiàn)在在很多人面前自我介紹一點(diǎn)都不緊張�！�

據(jù)了解，瑞思學(xué)員都能將所學(xué)知識靈活應(yīng)用，并屢獲各類全國性、甚至國際英語競賽桂冠，例如瑞思學(xué)員Oscar在武漢教育局舉辦的英語大賽中先后獲得金獎和銀獎，學(xué)員Nancy榮獲“2010年度中央電視臺‘希望之星’英語風(fēng)采大賽二等獎”、“2010年‘時代英語杯’英語風(fēng)采大賽”特等獎。

總結(jié)：目前的家長們依然是按照往日傳統(tǒng)的教育方法，這不僅僅提高不了孩子們對學(xué)英語的興趣，反而還會讓孩子們產(chǎn)生厭惡感，但學(xué)習(xí)英語，最重要的就是興趣，但愿每個家長們都能夠以培養(yǎng)孩子們的興趣為基礎(chǔ)，來開展寶寶們英語的學(xué)習(xí)！

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/602761.html

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