朋友當(dāng)中有一對夫妻，由于是跨國婚姻，他們的孩子開始說話的年齡比一般的孩子晚一些。但奇妙的是，那個孩子開始說的第一句英文竟然是“mine”或是“No”。在我的孩子小的時候，也發(fā)生過這樣的事。相信很多做父母的也有同感。
2孩子是怎么學(xué)會說“不”的
多數(shù)兒童在18-24個月大時開始會常常說“不”，甚至他們在想說“是”時也說“不”�！昂⒆訌哪睦飳W(xué)會的呢?”我們經(jīng)常也這樣想，真的是很有趣。我想說的是，也許由于我們做父母的平時習(xí)慣用“不”這個字眼，小孩子才學(xué)會用“不”的。我們習(xí)慣這樣講話，多數(shù)也是我們的父母這樣教育我們，父母的父母也是這樣對待他們的。所帶來的結(jié)果也是大家都熟悉的，禁令之下，就算是有立刻聽話的“乖乖寶”，那他們心里真實的想法呢?估計也能猜個八九不離十吧。
“你要保守你心，勝過保守一切，因為一生的果效是由心發(fā)出�！焙⒆拥男耐鶝Q定他們的行為。
我們常常將“不可以……”“不行……否則……”等等掛在嘴邊，這種說話方式是以負(fù)面來針對不良行為的解決方式，也就是說，是在指責(zé)和強(qiáng)化孩子的錯，以期望改正。(當(dāng)然，要排除孩子小的時候為避免危險而直接快速制止的行為。)其實，這也是我們傳統(tǒng)的家庭教育理念——“批評式教育”，不能讓孩子驕傲，驕傲使人退步!原生家庭對我們的教育模式有較深的影響。
3環(huán)境語言對孩子的影響
兒童常常能感受到父母和周邊朋友的言語訊息，這些訊息看似不起眼，卻能影響孩子的心，從而影響孩子的行為。你表達(dá)的是正面的、積極的，小孩子學(xué)會的也是積極的。我自己有親身體驗，有一次在商場，因為沒看見，不小心碰了本是寫著不許動的物品，還沒反應(yīng)過來，就聽到：“不準(zhǔn)動�！比绻偌由弦痪洌骸澳銢]看著牌子嗎?”就更夠人受的了。我注意到這是個反問句，反問句在溝通里的作用多數(shù)是負(fù)面的，甚至是在“找茬”。我的第一個反應(yīng)就是要“反駁”，然后也同樣用反問句來對峙。大人都是這樣，因而孩子在這么小的時候就在否定和負(fù)面的言語中“訓(xùn)練有素”，未來可想而知。
有一天美美放學(xué)回家，想要吃巧克力派(她最喜歡的點心之一)。我也許會習(xí)慣性的回應(yīng)：“不行，吃完飯才能吃�！苯Y(jié)果是我們要爭執(zhí)一會，最后以我們的鎮(zhèn)壓和她的沮喪(也許還不服氣)來結(jié)束。我們是否可以嘗試換一種說話方式?
我們以堅定但溫和的態(tài)度來說：
爸爸：“美美，是的，我知道你很想吃巧克力派，尤其是剛放學(xué)會覺得有點餓。但我們的規(guī)定是吃完飯后可以吃零食，再等一會，飯也馬上就好了�！�
佳美：“那好吧�！�
當(dāng)我們使用“是”的方式來講話時，同時也在認(rèn)同孩子的感受;而他們的感受在被認(rèn)同、被尊重的同時，也會培養(yǎng)認(rèn)同和尊重父母的意愿。也許孩子會繼續(xù)哭鬧，但常聽到溫和、正面的回應(yīng)，隨著時日漸長，正面提拔善要比抑制惡更會幫助孩子理解何為“善”、何為“義”。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/605844.html
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