壘高——喜歡把物體壘高，然后推倒，再重壘，以此建立三維空間的感覺。 壘高 主題課后，亮亮選擇了粉紅塔的工作，他從小到大一塊一塊地將它們拿到工作毯上壘起來，嘴里還說：“粉紅塔，這是粉紅塔�！苯又弥钚〉囊粔K去比，說：“爬樓梯。”然后就對(duì)著粉紅塔觀察，站著，蹲下側(cè)面，從不同的面觀察。大概五分鐘后他把每一塊拿下來重新壘，壘成不同形狀，然后在旁邊觀察。這樣持續(xù)了十五分鐘，他又去選擇了棕色階梯，先是直接壘起來，觀察一番，然后和粉紅塔一起壘，直直的壘。擺到了擺不了的時(shí)候，他請(qǐng)老師幫忙，老師抱著他把棕色木塊放上去，看到壘得高高的，他很高興，又開始專注地觀察。亮亮就這樣不斷地壘著，觀察，又開始新的方法，大概持續(xù)了40分鐘，工作很專注。 亮亮喜歡把物體壘高，然后推倒，再重壘，觀察，他是以此建立三維空間的感覺，而粉紅塔是二維空間的，棕色階梯是建立三維空間的，她從粉紅塔和棕色階梯的壘高，比較來建立三維空間的感覺。(左海梅) 建立時(shí)間和空間的感覺，是孩子出生起就開始的工作。在這個(gè)以物質(zhì)形態(tài)存在的世界，事物是以時(shí)間和空間來確定位置的。壘高是兒童發(fā)現(xiàn)空間最基本的發(fā)現(xiàn)形式，就好像兒童從發(fā)現(xiàn)一維空間，然后又發(fā)現(xiàn)二維空間，再發(fā)現(xiàn)三維空間……未來也可能我們會(huì)使用我們身體的某部分進(jìn)入四維空間。但這種數(shù)學(xué)心智在兒童期就是借助于這些活動(dòng)得以成長的。
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