家長(zhǎng)無(wú)不希望孩子成才，以孩子的成功實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)的夢(mèng)想。在這一心態(tài)的支配下，孩子成長(zhǎng)往往被賦予了過(guò)高的期望，拔高了對(duì)孩子的要求。那么……
各抒己見(jiàn)
幫助孩子成才
有一句話說(shuō)得好：“父母只有好好學(xué)習(xí)，孩子才能天天向上。”父母要學(xué)習(xí)教育孩子的方法，掌握教育的規(guī)律、成功的原理。只有這樣，才能引導(dǎo)孩子成才�！�(河南鄭州鄭來(lái)福)
不能拔苗助長(zhǎng)
人有差異也各有所長(zhǎng)，但三百六十行，行行出狀元。人的差異性決定了世界的多樣性。我們教育孩子要揚(yáng)其所長(zhǎng)，避其所短。
家長(zhǎng)不能剝奪孩子的自由，如果孩子只有學(xué)好基礎(chǔ)課的能力，則大可不必再增加其他的學(xué)習(xí)內(nèi)容。(河南安陽(yáng)霍江燕)
家長(zhǎng)不要越位
人生的終極目標(biāo)是生活的幸福，無(wú)論做工程師還是工人，只要適合自己，人生都會(huì)是成功的、幸福的。因此，給孩子一片自由飛翔的天空，按照他(她)的稟賦特點(diǎn)個(gè)性化發(fā)展，每一個(gè)孩子都會(huì)有一個(gè)屬于自己的成功的未來(lái)。家長(zhǎng)要做的，只是在孩子背后默默地支持，而不是逼著孩子走本來(lái)不屬于他(她)的人生道路。 (河南鄢陵王偉鋒)
順勢(shì)好成才
家長(zhǎng)應(yīng)該在日常生活中充分了解孩子的知識(shí)水平、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)能力和優(yōu)勢(shì)，然后根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況、家庭的人力資源和經(jīng)濟(jì)狀況因勢(shì)利導(dǎo)、順勢(shì)成才。
家長(zhǎng)可根據(jù)孩子每階段的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)潛力，提出階梯式跳一跳夠得著的目標(biāo)，然后規(guī)定獎(jiǎng)勵(lì)措施，對(duì)照階梯目標(biāo)兌現(xiàn)諾言。 (河南洛陽(yáng)任德遠(yuǎn))
保持平常心
尺有所短，寸有所長(zhǎng)。在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)保持平常心尤為重用。學(xué)習(xí)拔尖的孩子不一定樣樣都行，成績(jī)一般的孩子也不是一無(wú)是處。成績(jī)不是衡量孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)。孩子的學(xué)習(xí)好，當(dāng)然是件好事，但是沒(méi)有必要為此讓孩子的神經(jīng)高度緊張，因?yàn)楹⒆赢吘惯�是個(gè)孩子。(河南安陽(yáng)曉歐)
教子故事要求不必太高
女兒剛會(huì)走路時(shí)就表現(xiàn)出對(duì)舞蹈的熱愛(ài)。孩子4歲時(shí)，我把她送進(jìn)了舞蹈班。我認(rèn)為孩子天資聰明、形體又特具舞蹈條件，她跳舞應(yīng)該是很棒的�？擅看握n后都不如別的孩子掌握得好，于是，課后我督促她練習(xí)，我認(rèn)為女兒應(yīng)該和其他人跳得一樣好，甚至超過(guò)別人。每次練習(xí)時(shí)她都不情愿，我是連哄帶逼，就這樣堅(jiān)持了3年。
漸漸地，我發(fā)現(xiàn)她對(duì)舞蹈失去了興趣，每次上課都無(wú)精打采的，課后也不練習(xí)，還表現(xiàn)得很煩。我看在眼里急在心里。有一天，就跳舞這件事我決定和孩子好好談?wù)劇?/p>
當(dāng)我拉著她的手坐下來(lái)說(shuō)這件事時(shí)，她的眼睛躲閃著不敢看我，也不說(shuō)話。我開(kāi)始意識(shí)到家庭教育出錯(cuò)了。我盡量使自己平靜地說(shuō)：“寶貝兒，我想知道你對(duì)跳舞這件事的想法，一定要說(shuō)心里話。”孩子怯怯地說(shuō)：“說(shuō)真話你別吵我！”我的心一下涼了。我故作平靜面帶微笑地說(shuō)：“不會(huì)的，只要是心里話。”她抬起頭怯怯地看著我說(shuō)：“我不想再跳了，我累！”我輕輕地拍拍她說(shuō)：“我尊重你的選擇，但你一定要自己想好，因?yàn)橐坏┠悴惶耍院笤傧霌炱饋?lái)會(huì)更疼更累！”她點(diǎn)點(diǎn)頭笑了。
老公堅(jiān)持給孩子報(bào)了奧數(shù)班，說(shuō)要想上好的中學(xué)必須學(xué)好奧數(shù)，可女兒根本就不感興趣。試運(yùn)行了兩個(gè)月，陪讀的聽(tīng)得津津有味，而她就是提不起勁，我征求孩子的意見(jiàn)后果斷給她停課。朋友也告誡我這樣不嚴(yán)格要求孩子，哪個(gè)都不堅(jiān)持，這種習(xí)慣不好，將來(lái)她能上什么中學(xué)？我也思考過(guò)，可為什么孩子必須學(xué)奧數(shù)才能上好中學(xué)？女兒在學(xué)校成績(jī)中上等，熱愛(ài)閱讀、畫(huà)畫(huà)，古箏也彈得不錯(cuò)，知道怎么友好地和同學(xué)相處，心理健康，對(duì)生活充滿(mǎn)熱情，樂(lè)觀積極。孩子如此快樂(lè)，為什么非要她去做她不喜歡的事呢？
對(duì)于未來(lái)，我的職責(zé)是引導(dǎo)她去做她最想做的事，做她最喜歡做的事，因?yàn)橹挥凶约合矚g的，想做的，才會(huì)不畏艱難。將來(lái)只要她有一份能養(yǎng)活自己的工作，只要健康快樂(lè)，足矣。我們要量力而行，按照孩子的天性來(lái)培養(yǎng)孩子、期望孩子！(河南鄭州陳俊紅)
我是孩子的鏡子
兒子在幼兒園讀中班，晚上去接他時(shí)，總隔三差五碰上他小班的老師，按說(shuō)跟老師朝夕相處了一年，親近如家人，見(jiàn)面問(wèn)好還不就是嘴邊的事！可這么簡(jiǎn)單的事到了兒子這里咋就這么難？況且每次都是老師先親熱地跟他打招呼。兒子倒好，每次都是耷拉著腦袋一聲不吭。弄得我這個(gè)媽媽真是既沒(méi)面子又尷尬。為這我很是郁悶了一陣子！這樣的情況陸續(xù)發(fā)生了幾次，回家跟老公發(fā)牢騷，老公不假思索就丟給我一句話：你養(yǎng)的兒子還不是像你！是呀，回頭想想，兒子性格中每一個(gè)被我視為缺陷的部分豈不都打上了我性格的烙印！由于視力不好，怕認(rèn)錯(cuò)人，我平時(shí)見(jiàn)人打招呼也是能省則省。
正人必先正己，要求兒子還是先檢點(diǎn)檢點(diǎn)自己吧！ (河南鄭州郭霞)
快樂(lè)成長(zhǎng)更重要
女兒上幼兒園的時(shí)候，我把女兒的課余時(shí)間安排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，以為這就是對(duì)女兒的愛(ài)，對(duì)她一生的負(fù)責(zé)。照我的安排，似乎面前已經(jīng)有光輝燦爛的前程在等著她。
直到有一天，從琴�；貋�(lái)，女兒心中的不滿(mǎn)終于爆發(fā)，和我大吵一架。過(guò)后，我找她談心，了解了她的真實(shí)想法。深思之后，我?guī)退说袅四切┎⒉皇撬嫘南矚g的才藝班，而只保留了她喜愛(ài)的舞蹈班。如今，看著一天天快樂(lè)成長(zhǎng)的女兒，我暗自慶幸當(dāng)初的決定。(河南鄢陵網(wǎng)絡(luò))
低期望慢節(jié)奏
心理學(xué)上有這樣一個(gè)規(guī)律——期望值越高，失望值越大；反之，期望值適宜，才會(huì)令人產(chǎn)生很強(qiáng)的滿(mǎn)足感。這個(gè)規(guī)律用在家庭教育方面也同樣合適。如果父母對(duì)孩子的期望值很高，那么即使孩子取得了一定的成績(jī)，父母往往也看不到，而且永遠(yuǎn)都不會(huì)對(duì)孩子所取得的成績(jī)產(chǎn)生滿(mǎn)足感，并且很容易就會(huì)對(duì)孩子失望。
對(duì)此，如果父母能夠把期望值放低點(diǎn)，那么他們不僅自己心里會(huì)舒服很多，更會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，自己的孩子竟然這樣優(yōu)秀。當(dāng)父母把更多的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)以及信任傳達(dá)給孩子時(shí)，孩子才能向著更優(yōu)秀的方向努力和發(fā)展。
成績(jī)是一點(diǎn)點(diǎn)提高的，優(yōu)秀是一點(diǎn)點(diǎn)培育出來(lái)的。沒(méi)有誰(shuí)能一口吃個(gè)胖子。所以，在給予孩子期望時(shí)，父母都應(yīng)該遵循這樣的原則：期望值低點(diǎn)，節(jié)奏慢點(diǎn)。不能急于求成，而是要一步步來(lái)，每次只要求孩子進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，這樣孩子就不會(huì)感覺(jué)到有壓力。在父母這種慢節(jié)奏的期望下，孩子總有一天會(huì)取得一個(gè)令他自己滿(mǎn)意的成績(jī)�！�(河南鄭州王一淼)
避開(kāi)誤區(qū)客觀評(píng)價(jià)孩子
家長(zhǎng)望子成龍，就很難讓自己的教育不帶有強(qiáng)迫性。教育的目的不是只讓孩子學(xué)習(xí)好，而是培養(yǎng)孩子正確人生觀、道德觀、價(jià)值觀的形成，教會(huì)孩子做人。所以，作為家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子綜合、客觀地評(píng)價(jià)，而不可以成績(jī)論優(yōu)劣，讓孩子多方面均衡發(fā)展，也許更利于孩子將來(lái)的成功。(河南鄭州楊金科)
不能只看“一半”
家長(zhǎng)在跟孩子交流時(shí)，總愛(ài)指出孩子的種種缺點(diǎn)：學(xué)習(xí)不認(rèn)真，沒(méi)有耐心，太粗心，做題馬虎，成績(jī)總上不去，不肯聽(tīng)父母的話……總之，在他的眼里，孩子一無(wú)是處。正在成長(zhǎng)過(guò)程中的孩子，就像一杯沒(méi)有倒?jié)M的水，我們不能總看到“一半是空的”，重要的是要看到已有一半的水，不能因?yàn)楹⒆右粌纱慰荚嚦煽?jī)上不去就全盤(pán)否定孩子。每一個(gè)人都希望得到掌聲受到表?yè)P(yáng)，尤其是孩子。事實(shí)上，我們要對(duì)有缺點(diǎn)的孩子多一些寬容與賞識(shí)，多用發(fā)展的眼光看待他們，幫助孩子分析落后的原因，提出應(yīng)對(duì)的策略，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)“那只杯子里的水越來(lái)越多”�！�(河南洛陽(yáng)孫建偉)
不能盛氣凌人
大多家庭只有一個(gè)孩子，家長(zhǎng)有條件給孩子提供良好的教育環(huán)境，對(duì)孩子的要求也一味求高，有的甚至拔苗助長(zhǎng)。
在輔導(dǎo)功課時(shí)，家長(zhǎng)見(jiàn)不得孩子出錯(cuò)；一看到孩子玩，就心里不痛快，斥責(zé)孩子貪玩；總愛(ài)拿別的孩子的優(yōu)點(diǎn)跟自己孩子的缺點(diǎn)比，這對(duì)孩子不公平，也使孩子不堪其苦，慢慢形成抵觸情緒，加重逆反心理。
這時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該放下盛氣凌人的架子和氣勢(shì)，學(xué)會(huì)做孩子的朋友。
家長(zhǎng)不可盲目地拿別人家的孩子比，不要把自己的愛(ài)好強(qiáng)加給孩子。
對(duì)孩子作業(yè)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，家長(zhǎng)應(yīng)心平氣和，幫他分析出錯(cuò)原因：是難度超大，還是做作業(yè)不細(xì)心。這樣，孩子的印象才深刻，以后就會(huì)避免。(河南鄭州紅藍(lán)鉛筆)
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/611700.html
相關(guān)閱讀：