創(chuàng)造力是多種智能的組合，在智能提升課程設(shè)計時，所個別培養(yǎng)的視覺、聽覺、觸覺、用手、語言及運(yùn)動智能，都是創(chuàng)造力形成的元素。創(chuàng)造力不單指在才藝方面的天賦，更包括了在各種行業(yè)、學(xué)問上創(chuàng)新，大膽嘗試性的多種思考能力。諸如科學(xué)發(fā)現(xiàn)、想像、好奇心、實(shí)驗(yàn)、探險、發(fā)明等，都需用到創(chuàng)造力。

培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的方法很多，一般都先依照有系統(tǒng)、有方向、有設(shè)計的智能提升課程施用，把創(chuàng)造力的基本元素鞏固建立好，即將視覺、聽覺、觸覺、用手、語言及運(yùn)動智能先好好地提升，使這些基本智能融會貫通組合成極佳的創(chuàng)造力。但在尚未有機(jī)會接受專家正式輔導(dǎo)以前，父母可先在家開始一些簡單易行的創(chuàng)造力培養(yǎng)法，其中以促進(jìn)創(chuàng)造力的提問法效果最顯著。任何有心父母都能在和孩子相處時，隨時隨地應(yīng)用這種萬法來逐漸提升孩子的創(chuàng)造力。

提問法可分為兩大類:第一類是’創(chuàng)造力柔軟操‘式的提問法，第二類為.窮則變、變則通’式的提問法。

柔軟操式的提問法，類似一種游戲。你可以讓孩子坐在車?yán)�，或無事閑著時跟他玩。問他:一支鉛筆除了用來寫字外，還可以用來做什么?兩人輪流想出答案。例如可用來做玩具船的桅桿、鳥屋上供小鳥歇腳的棲枝、搓布的小棒等等。然后用別的東西當(dāng)主題再玩。例如牛奶的空盒子可用來做什么，橡皮筋有什么其他用途，玩這些游戲時要注意孩子的答案，表示欣賞和獎勵，不要一味批評。

窮則變、變則通式的提問法，也類似一種游戲。想出一些不容易解答的難題問孩子;“你要怎么使弟弟不再搶你的玩具車?修補(bǔ)車庫剩下的鐵條怎么處理?我們要怎么找出哪一條通往公園的路是最短的7你想要怎樣才能吸引小鳥到窗口來玩?你能不能發(fā)明一種我們可以在車?yán)锿娴挠螒?假如我有自己的電視臺，你會安排些什么節(jié)目?假如明天你就要當(dāng)幼兒園老師.你想教什么?假如在百貨公司里迷失了，你會怎么辦?’

有一個孩子是個調(diào)教出來的天才，他12歲就考上了大學(xué)。他的母親對他在3歲時發(fā)生的小故李，至今仍津津樂道。那時他在一家百貨公司里迷路了，雖然只有3歲，他卻不慌不忙走到柜臺前告訴小姐:’我的名字叫張鳴，住在東風(fēng)路25號，我家電話是4158397，我想我是迷路了，能不能麻煩您幫我找媽媽?’他的媽媽在家就曾用.窮則變、變則通式的提問法培養(yǎng)過他的創(chuàng)造力，想不到那一天竟然派上了用場。

您的孩子創(chuàng)造力是可以訓(xùn)練培養(yǎng)出來的。應(yīng)用本文所介紹的兩種簡單又有效的提問法，多多實(shí)行，不久就會提升他的智能，問出他豐富的創(chuàng)造力!

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