第一，是感官方面的能力，視覺、聽覺記憶力、味覺記憶力、嗅覺記憶力、皮膚觸覺的記憶力和運動的記憶力。
有的人對看到的東西特別容易記住，這叫視覺記憶力好。畫家大多如此。
有的人什么聲音一聽，差不多就能記住。聽覺記憶力發(fā)達。音樂家大多如此。
有的人用手一摸，記得特別清楚。雕塑家、鑒賞家鑒定一個物品的手感、質(zhì)感，一摸就記住了。這些人的觸覺記憶力特別好。
一般說來，運動員的運動記憶力特別好。比如品酒專家，他的味覺和嗅覺記憶力特別好。那么，對于孩子，這幾種記憶力要綜合培育。因為人在記憶一個事物的時候，是幾種記憶力同時運用，幾種感官同時興奮，同時投入。
第二，記憶有機械記憶力和理解記憶力。
機械記憶力俗稱死記硬背，有時候就需要死記硬背，記一個單詞，記個名字。這叫機械記憶。
還有理解記憶力。比如一個數(shù)學(xué)公式，你理解了，就特別便于記憶。這叫理解記憶。
機械記憶力和理解記憶力都需要培育。馬克思小時候培育自己機械記憶力的方式是背一組又一組毫無意義的數(shù)字，這是什么？這是專門訓(xùn)練機械記憶力。
第三，記憶有邏輯記憶力和形象記憶力。
邏輯記憶力大家可以理解了，學(xué)習(xí)數(shù)理化，大部分需要邏輯記憶力。那么，繪畫、寫作，要有形象記憶力。去公園觀察了一番，回來要把你的觀察描述出來，這就是形象記憶力。邏輯記憶力和形象記憶力也要共同培育。
第四，記憶力與觀察能力的關(guān)系。
觀察得好便于記憶，觀察得細致便于記憶的牢固。記憶力與思維的關(guān)系是，想得清楚容易記得深刻；理解得清楚更容易記得牢固。培養(yǎng)記憶的方法多種多樣，當(dāng)你培養(yǎng)了孩子的五種積極性之后，對于大一點的孩子，比如已經(jīng)上小學(xué)三四年級了，已經(jīng)上初中了，他自己就可以總結(jié)記憶的方法。但是對于學(xué)齡前的孩子，培育記憶的能力家長就有很大的責(zé)任。
記憶的本質(zhì)是建立聯(lián)系。讓孩子記住這句話。
培養(yǎng)記憶力有很多方法，當(dāng)孩子對記憶有了五種積極性之后，如果你還愿意對他做一點指導(dǎo)，請你告訴孩子一句話，記憶的本質(zhì)是建立聯(lián)系。比如我想記住一個人，他叫張小明，怎樣記憶呢？就是把他的長相和他的名字聯(lián)系起來。
下次我見到這個長相，名字一下就出現(xiàn)了，這個聯(lián)系就建立起來了。又比如，一個英文單詞，China（中國），把這個讀音和它的語義（中國）聯(lián)系起來。這是建立一種聯(lián)系。
記憶的奧秘是加強聯(lián)系。那么，什么東西能加強聯(lián)系？
一個電話號碼，33557788，這個號碼和什么聯(lián)系呢？和張小明聯(lián)系，33557788是張小明家的電話，建立這個數(shù)字和張小明之間的聯(lián)系。這也是種記憶呀！
建立聯(lián)系主要是三種方法，所有的記憶都主要依靠以下這三種方法。
重復(fù)法
第一種加強聯(lián)系的方法就是多次重復(fù)。
他叫張小明，他的長相你一次沒記住，下次別人又告訴你，這個長相的人叫張小明，多次重復(fù)，這個聯(lián)系就密切深刻了。這是最基本的也是比較辛苦的。
深刻法
第二種方法使用次數(shù)也許不多，但是一次建立聯(lián)系，非常深刻有力。
就好像你想在墻上從這個點到那個點劃一道印。你的力氣用得不大，一次劃、兩次劃、三次劃都不明顯，劃到二十次，從這個點到那個點的印就劃出來了。聯(lián)系就建立起來了，這叫多次重復(fù)。
但是如果我劃的時候勁兒用得特別大，工具也特別銳利，從那兒到這兒一次就把兩個點之間劃透了。這個印一下就劃出來了。這就是用特別有力深刻的刻痕的方法加強聯(lián)系。
一大群孩子中，有人介紹這是張小明，我看了他一眼，但是沒有特別用心，這個聯(lián)系建立得非常微弱，過一會兒就忘了。過一會兒又有人告訴我他叫張小明，我又看了他一眼。多次建立聯(lián)系才能記住他�？墒悄阋灰娝痛舐曊f：噢，你就是張小明��！同時特別注意地看著他，觀察他的五官，印象特別深。一次就記住了。這就是深刻法，用有力的、印象深刻的聯(lián)系取代不斷的重復(fù)。
網(wǎng)絡(luò)法
兩個東西之間莫非只有一種聯(lián)系嗎？
不斷的重復(fù)，這叫重復(fù)法。使勁劃出印痕，這叫深刻法。還有別的方法嗎？
第三種方法，用多種關(guān)系網(wǎng)住記憶對象。
舉個例子，一個外語單詞，要記住它的讀音和語意。一次沒記住，兩次；兩次沒記住，三次，這就是重復(fù)法。
或者是深刻法，就是死讀，死記，也可能記住。
還可以增加其他聯(lián)系。比如“星期天”的俄語讀音像是“襪子擱在鞋里”。這個星期天我不出家門了，睡懶覺，“襪子擱在鞋里”，這樣也能記住。
什么意思呢？在讀音和詞義之間，你又假想了很多，增加了很多別的聯(lián)系。就好像一個事物，我用一根線拉住它，風(fēng)一大繩子又不結(jié)實，斷了，我們之間沒有聯(lián)系了�？墒俏矣煤芏嗬K索捆住它，讓它跟我聯(lián)系在一起，它就跑不了。
再舉一個例子，我發(fā)現(xiàn)了一個人才，想讓他留下來工作，他不愿意。為什么？我可能只找到一個聯(lián)系，我說，你到這里工作，每個月給你多少工資。他想了想，不打算來。那么，可以增加其他聯(lián)系呀。要講這個工作還有意義，這增加了一層聯(lián)系。又說以后還有發(fā)展，又增加一條聯(lián)系。還說，這里還有你一個朋友，跟你很熟悉，再增加一條聯(lián)系。再說，你來這兒工作，可以把家人一同調(diào)過來。這樣，很多很多聯(lián)系就把他套住了，這個人才就不跑了。
用多種聯(lián)系網(wǎng)住自己的記憶對象
記憶一樣?xùn)|西，也要多種聯(lián)系套住它。用各種關(guān)系來網(wǎng)住自己的記憶對象。用這種方法鞏固聯(lián)系。大家記住，這種方法是有重要意義的。不管你用多少記憶的方法，聯(lián)想啊，特征記憶法呀，多感官記憶法呀，重復(fù)記憶法呀，交叉記憶法呀，關(guān)于記憶不知道有多少種方法，本質(zhì)上是加強聯(lián)系。方法無非是重復(fù)一種聯(lián)系，或者深刻一種聯(lián)系，或者用多種聯(lián)系來網(wǎng)住一個事物。善于迅速把自己要記憶的事物用一張網(wǎng)網(wǎng)住，這是特別聰明的辦法。
朋友們還可以有很多想象和發(fā)揮，天下所有的事物要記得清楚，差不多要用各種方法來網(wǎng)住它，不能單一。
一個單詞，只是想詞義和讀音之間的聯(lián)系，有時候容易忘記。多種方法一聯(lián)想，就容易記住了。
總之，記憶就是調(diào)動聽覺、視覺、嗅覺、膚覺、運動感覺、觸覺等多方面的感覺和能力，也是為了用多種聯(lián)系網(wǎng)住它。
英語ball（球），球是圓的。不光是讀音，手在這兒比劃一下，很圓，就建立一種聯(lián)系。
中國話說“粗──”，這聲音粗不粗哇？“細──”，聲音細不細呀？這聲音就很細嘛。任何一個國家的單詞，它的讀音和語義之間都是有聯(lián)系的。
總之，你用各種感覺、聯(lián)想、特征方法，為的是把需要記憶的事物，如單詞的讀音和語義之間建立更多的聯(lián)系，把它們的聯(lián)系鞏固起來。這樣，當(dāng)其中某幾條聯(lián)系中斷的時候，總還有一條聯(lián)系在那兒，它就跑不了。就像留住一個人才，他可能這個因素不行，那個因素也不行，但是總有一個因素把他拉住了，就把這個人才網(wǎng)絡(luò)住了。這叫網(wǎng)絡(luò)加強聯(lián)系法，網(wǎng)絡(luò)法。重復(fù)法，加強法，網(wǎng)絡(luò)法；所有的記憶方法在具體運用中，都不超過這三個基本法則。
記憶的本質(zhì)就是生活的本質(zhì)
這三種法則的運用，首先要調(diào)動孩子的積極性，像游戲一樣對待記憶，這就是家長的工作。
網(wǎng)絡(luò)是非常重要的。網(wǎng)絡(luò)自己的記憶對象，網(wǎng)絡(luò)知識，網(wǎng)絡(luò)人才，網(wǎng)絡(luò)信息，網(wǎng)絡(luò)金錢，網(wǎng)絡(luò)資源，都有訣竅。
記憶的本質(zhì)也是生活的本質(zhì)，大腦的運動是人類、社會、宇宙運動的縮影。大腦的運動就是社會的運動。
懂得這個奧秘，生活、做事都會找到竅門。你不想丟失一件東西，重復(fù)加深聯(lián)系，或者深刻加深聯(lián)系，或者網(wǎng)住，用多種聯(lián)系來加深一個聯(lián)系。所謂記憶，就叫不丟失信息。在生活中，不丟失東西也要用這些法則。家長們學(xué)會以后，要用這種方法培養(yǎng)孩子的記憶力。
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