一歲前的寶寶是通過感官來學(xué)習(xí)的。6個月左右的寶寶會用咬、啃等動作來探索書本，隨著寶寶手部動作發(fā)展逐漸成熟，他開始會用拍、打的方式硌俺扇朔櫚畝鰲5攪10個月左右，寶寶對書的興趣開始轉(zhuǎn)移到書的內(nèi)容。

　　兩歲多的寶寶己經(jīng)有能力理解情節(jié)簡單的故事，但剛開始閱讀故事性讀物時，你不必堅持從頭講到結(jié)束，因為這個階段的寶寶往往會對圖畫上的細節(jié)十分關(guān)心，因此，你也可以采取靈活多變的手段，有時不妨讓寶寶來主導(dǎo)親子共讀的過程。

　　實用技巧1：你與寶寶可創(chuàng)造不同的結(jié)局

　　掌握這一實用技巧對你而言很重要!有時候，圖畫故事書本身只是一個基礎(chǔ)，你與寶寶可在此基礎(chǔ)進行創(chuàng)造，隨心所欲地發(fā)揮自己的想像力，比如把小矮人描述成中國式的、日本式的、太空式的，隨后情節(jié)也會發(fā)生一些變化，你也可以讓寶寶創(chuàng)造屬于自己個人色彩的白雪公主，7個小矮人分別擁有不同的顏色，于是，故事的情節(jié)、結(jié)局也就變成了好多種。

　　實用技巧2：選擇有重復(fù)性情節(jié)的故事

　　在剛開始講故事的階段，故事情節(jié)具有重復(fù)性的圖畫書尤其會受到寶寶的青睞，因為這一類的故事不但可幫助寶寶更容易地預(yù)測故事的進行，也可以幫助寶寶記憶，從而增強他的記憶力。當你念到那些不斷重復(fù)出現(xiàn)的片斷時，寶寶一定會特別的興奮，忍不住跟著念念有詞，而這些他所熟悉的句型也會漸漸地被他運用到各種生活情境中去，當寶寶不知不覺地出口成章時，你一定會感到驚喜。

　　實用技巧3：與寶寶一起討論或演出故事的內(nèi)容

　　對于2-3歲的寶寶，你可以在講完了故事之后，問他：你喜不喜歡這個故事呀?你知道這個故事告訴我們什么嗎?為什么故事的結(jié)局會這樣?你能另外編一個新的結(jié)局嗎?你最喜歡故事中的哪一個人?

　　通過不同的故事，你還可以讓寶寶懂得什么叫做分享，什么是同情與憤怒，甚至與寶寶一起重復(fù)書中的對話。如果故事情節(jié)簡單的話，你不妨與寶寶一起動手制作簡單的道具，演出故事中的一個片斷。這樣，寶寶從中獲得的快樂就更多了。

　　實用技巧4：學(xué)會提問

　　上海浦南幼兒園的徐雯老師有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗，她認為年輕父母給寶寶講故事時，可沿著圖畫故事書的情節(jié)線索，緊扣主人公心理活動來提問，比如給孩子講《小刺猬學(xué)時毛》的故事時，我就住小刺猬燙了頭發(fā)后心情怎么樣發(fā)生了那么多事后小刺猬怎么想?為什么小刺猬不想燙頭發(fā)了?等問題，引導(dǎo)孩子感受和理解。

　　徐雯老師認為，父母也可以根據(jù)寶寶的年齡特點來提問。對于低年齡的寶寶提問要簡單扼要，比如《早上好》的故事，先讓寶寶看圖書，再提出：安安看見了誰?小公雞對安安說什么等問題，有時，講一段故事后提出問題，讓寶寶找出相應(yīng)的圖片來回答。這樣能促使寶寶仔細觀察人物的動作、表情、理解畫面的內(nèi)容。你最好把提問當作游戲，當寶寶回答不出時，你可提出輔助性的問題進行引導(dǎo)，以拓展寶寶的思路，按照寶寶的認知能力的發(fā)展規(guī)律，父母的提問要由淺入深。

　　如給孩子講《怪貓》的故事時，我提出了這是什么?怎么只有腳沒有頭?這是誰的腳?等問題，一步步引導(dǎo)寶寶由易到難不斷思考。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/618400.html

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