當嬰兒看到令人驚奇的情境時，他會竭盡所能地去探索其中的奧秘，這種最原始的好奇心，是嬰兒學(xué)習(xí)的最初動力。約翰霍普金斯大學(xué)關(guān)于嬰兒認知方面的研究發(fā)現(xiàn)，孩子能夠識別那些不尋常的現(xiàn)象，并且花更多的注意力在上面，用更多的經(jīng)驗去探索它。所以人類天生擁有“好奇寶寶”屬性，爸爸媽媽趕緊去學(xué)習(xí)點小魔術(shù)，時不時給孩子們耍點小把戲吧!這遠比平鋪直敘來得更高效!
2寶寶遠比大人想象得更聰明當事物不是按照正常方式進行，而是按照讓人驚奇的方式行進時，嬰兒們會抱以更長的關(guān)注時間，投以更多的關(guān)注度。約翰霍普金斯大學(xué)心理學(xué)及大腦科學(xué)教授 Stahl表示，嬰兒們會使用自己對于世界的復(fù)雜預(yù)先認知來探索世界，對他們今后要學(xué)的東西進行指導(dǎo)。當嬰兒們的預(yù)期被打破后，可能就代表出現(xiàn)了應(yīng)當進行學(xué)習(xí)的信號。
而神奇的是，嬰兒們對于世界的預(yù)先認知(或稱為核心認知)，似乎是在他們進行學(xué)習(xí)前就已經(jīng)具備了的。比如嬰兒一早就明白了固體沒法穿墻而過，踏空會掉下來。對物體固體性和連續(xù)性的理解能力，寶寶們似乎與生俱來。所以Stahl說，嬰兒們和成年人一樣對于世界有一個預(yù)期，這個預(yù)期將被用于指導(dǎo)自身的行為，嬰兒對世界的認知比大家想象得要更多。所以大人們千萬不要小看他們。
3驚奇會是學(xué)習(xí)的推手在為時3年的研究中，約翰霍普金斯大學(xué)研究團隊對110名11個月大的嬰兒進行了實驗，觀察這些嬰兒在面對物體處在令人驚奇的情境中和在正常情境時分別做出的反應(yīng)。
在令人驚奇的情境中，一個小球看起來像是穿過一面實心墻、或者一個物體看起來漂浮在半空;正常情境中，小球撞上墻后停止、或是物體被某物支撐處在半空。
觀看了令人驚奇情境的嬰兒可以選擇繼續(xù)探索這個物體或是看新的情境。嬰兒們都選擇了前者，而不是觀看新情境(一般情況下寶寶的注意力是相對短暫的)。
接著研究又發(fā)現(xiàn)“吃了一驚”的孩子們開始嘗試敲打小球來測試它的堅固程度。當他們看到一個物體浮在空中的時候，他們通過把東西摔在地上，來測試它的重力。他們持續(xù)地用一些恰當?shù)摹皩嶒灐眮頊y試他們的手中的物體。
他們也更容易把聲音和這些令人驚奇的情境聯(lián)系在一起。(在“驚奇”環(huán)節(jié)之后，研究人員擠壓穿墻而過的球，讓他們嘰嘰作響，這個信息是寶寶從未了解的。當另一個不同樣式的球出現(xiàn)在他們眼前，同時有嘰嘰聲響起時，觀看了小魔術(shù)的寶寶對新球給予了明顯更多的注意力。)
而這些學(xué)習(xí)的舉動在另外那些觀看正常情境的寶寶們身上并沒有發(fā)現(xiàn)。所以研究人員指出：“驚奇”會是學(xué)習(xí)的推手，刺激孩子們?nèi)ヌ剿鳌?/p> 4快點變些小魔術(shù)給孩子們吧
所以你現(xiàn)在就開始想變些小魔術(shù)，讓孩子變成超級天才了對嗎?
研究人員說，實驗雖然不能說明小魔術(shù)的刺激可以讓孩子們能夠全面地學(xué)習(xí)新事物;但有一點是肯定的，嬰兒們一直在自己探索著新事物。這同時也展現(xiàn)了，我們?nèi)祟愒诼L的一生中，是如何去探索、理解那些不可能的事物的。
孩子們不僅對這個世界有著比我們所想得更多的知識，而且他們可以利用這些知識去進行一些假設(shè)的實驗。所以，對孩子們來說，給點驚奇，小小“驚嚇”一下，當一切沒有按照常理出牌時，會是學(xué)習(xí)的絕佳機會。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/619556.html
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