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孩子不需要的“憐憫”

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 家庭教育 來(lái)源: 逍遙右腦記憶

  孩子們對(duì)大人的態(tài)度是很敏感的,即使這種態(tài)度沒(méi)有表達(dá)出來(lái)。所以,我們?nèi)绻麑?duì)他們憐憫,他們就認(rèn)為自己更應(yīng)憐憫自己! 

  如果他們?yōu)樽约弘y過(guò),他們的不幸就更嚴(yán)重了:他們不是面對(duì)困境想辦法補(bǔ)救,而是依賴(lài)別人的憐憫,等著別人來(lái)安慰。在這個(gè)過(guò)程中,他們會(huì)失去越來(lái)越多的勇氣和解脫困境的意愿。

  憐憫對(duì)孩子是有害的,即使這種憐憫是無(wú)可非議的、可以理解的。

  在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,他們對(duì)許多事情的態(tài)度都是在父母的影響下形成的,如何對(duì)待挫折就是一個(gè)典型的例子。當(dāng)孩子遇到不順的事情時(shí),如果我們對(duì)他們表示憐憫,認(rèn)為他們真是可憐,再遇到這樣的事情,孩子就更加為自己感到難過(guò),這無(wú)疑會(huì)加深孩子對(duì)自己遭遇“不幸”的感覺(jué)。

  他們會(huì)認(rèn)為自己理所當(dāng)然應(yīng)受到安慰和補(bǔ)償,生活欠了他們一筆債,父母或其他的人應(yīng)當(dāng)來(lái)償還。這樣,在面對(duì)生活中的困難和挫折時(shí),他們不是想辦法克服,而是坐以待斃,或向他人轉(zhuǎn)嫁自己的苦惱。最糟糕的是這種挫折在情緒上的反應(yīng)會(huì)不成比例地加大,一個(gè)小小的挫折,孩子感受起來(lái)就像他的整個(gè)生活都被破壞了一樣。

  孩子的這種感覺(jué)與反應(yīng)是細(xì)微的,但是日積月累起來(lái)就會(huì)形成不良的定式。當(dāng)意外的、更大的事情發(fā)生時(shí),他可能變得怨天怨地,毫無(wú)能力。

  孩子經(jīng)受的任何一次受挫都是對(duì)孩子的承受力進(jìn)行培養(yǎng)的絕好機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)如何對(duì)待孩子的疾病與事故,將影響孩子一生對(duì)待挫折與傷痛的態(tài)度。

  在生活中我們會(huì)遇到一些身有殘疾的孩子,而真正能使他們活得充實(shí)、自信的家庭并不多。成功地救助自己的殘疾孩子是每個(gè)真誠(chéng)父母的美好愿望,而實(shí)現(xiàn)它卻不是一件容易的事。

  一次車(chē)禍?zhǔn)股チ艘粭l腿,她才年僅11歲。從醫(yī)院回來(lái)后,她用拐棍幫助行走。莎莎在醫(yī)院理療科學(xué)習(xí)了很長(zhǎng)時(shí)間怎樣照顧自己,怎樣借助于拐棍行走。醫(yī)生還特意囑咐讓媽媽鼓勵(lì)莎莎自己照顧自己,不要為她做過(guò)多的事。而媽媽卻為女兒傷心,總想替女兒干點(diǎn)兒事來(lái)安慰自己,從感情上彌補(bǔ)對(duì)女兒的不足。她把能干的事全替女兒干了,幫她換衣服、洗澡、洗衣服,幫她把飯送到房間里,有時(shí)還幫她梳頭。媽媽干得越多,莎莎就干得越少。莎莎干得越少,就越對(duì)自己沒(méi)有信心。她慢慢地只待在自己的房間里,什么都無(wú)心干。就這樣,莎莎從一個(gè)總是笑嘻嘻、勇氣十足、自己幫助自己的孩子變成了常常發(fā)脾氣、唉聲嘆氣、無(wú)能為力的孩子。

  對(duì)于身體有殘疾的孩子,父母或其他人自然會(huì)生起憐憫之心。但是我們應(yīng)當(dāng)克制這種憐憫,因?yàn)樗鼤?huì)給孩子帶來(lái)更大的心理負(fù)擔(dān),為自己的處境擔(dān)憂。他們的注意力不是放在如何用毅力來(lái)恢復(fù)功能,照顧自己,而是不斷地尋求慰籍、幫助,似乎只有當(dāng)父母或其他人圍著自己團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)時(shí),才能填補(bǔ)自己內(nèi)心因恐懼、自憐引起的空虛。

  事實(shí)上,孩子們從本性上是有足夠的毅力和勇氣與困難搏斗的,他們要用奮斗來(lái)彌補(bǔ)自己的缺陷。如果父母或旁人一再憐憫或過(guò)多幫助孩子,孩子往往會(huì)喪失信心,停止努力,這對(duì)身體恢復(fù)不利。這就是為什么專(zhuān)業(yè)醫(yī)護(hù)人員并不事事呵護(hù),而更注意精神上的鼓勵(lì),可這常常被不理解的父母?jìng)冋J(rèn)為是冷酷和缺乏愛(ài)心。

  孩子們的人生還有很長(zhǎng)的路途要走,做父母的都希望他們能幸福健康地生活。身體上的缺陷無(wú)法彌補(bǔ),但如果他們有強(qiáng)健有力的精神支柱、健康的心理、戰(zhàn)勝困難的毅力與決心,不自憐自惜,可以想象這樣的孩子成長(zhǎng)起來(lái)后,會(huì)比在父母憐憫、無(wú)微不至的關(guān)懷下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子要有能力和幸福得多,父母對(duì)他們的愛(ài)的意義也表現(xiàn)得要深遠(yuǎn)得多。

  生病的孩子需要我們成人的照顧,我們不能逼一個(gè)發(fā)高燒的孩子自己去照料一切,他們需要我們的幫助。在情感上,孩子也需要我們理解他們所遭受的痛苦,需要我們給予他們足夠的注意。這里要強(qiáng)調(diào)的是我們的態(tài)度,我們不能憐憫他們,不能讓他們感到自己的病痛要由別人來(lái)承擔(dān),而自己不應(yīng)承受任何痛苦,克服困難的責(zé)任是父母或其他什么人的。

  生病的孩子更需要道義上的支持,讓他們知道有人關(guān)心他們,理解他們所遭遇的一切,鼓足勇氣,因?yàn)閼?zhàn)勝疾病主要還要依靠自己。疾病并不給他們?nèi)魏卫碛尚兜糇约荷畹闹負(fù)?dān),他們必須承擔(dān)力所能及的勞作。疾病很容易削減人的信心,使人感到無(wú)能為力。在這種時(shí)刻,父母不能用憐憫來(lái)挫傷孩子們的勇氣和毅力。正確的態(tài)度是關(guān)切、幫助而不包辦,用鼓勵(lì)來(lái)代替不必要的服務(wù),使孩子盡快適應(yīng)或恢復(fù)正常生活。



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