職場媽媽不好當。為了孩子有個好成績，媽媽不僅要陪孩子活動，陪孩子就寢，還要陪孩子做作業(yè)，陪孩子上課外班……媽媽下班也是“怎一個累字了得”。那么，有沒有什么好辦法，不需要媽媽“一對一”，就能讓孩子自己使成績好起來呢？

由于父母太老實，盡管他還是一個孩子，卻早早地持起自己的半個家。在他二年級的時候，村里面給他家分了一塊地，但他頭腦不好的父母懷疑地的面積分小了，于是就讓楊雨銅去問當小學老師的叔叔。叔叔告訴他，面積沒有錯。

小楊雨銅不放心地問道：“各家地的形狀不一樣，他們怎能保證地都會一樣大？”

叔叔說：“不同的形狀有不同的計算方法，比如，我家這塊地是梯形，他的面積就是上下底之和的一半乘高；你家那塊地是三角形的，面積就是底乘高的一半。”

“可他們的形狀有不同呀？算出的面積是一樣大，但他們在實際中會一樣大嗎？”小楊雨銅不解。

“這個很簡單，你回去按照我的方法剪兩塊面積相同的梯形和三角形，然后你實際比比看它們是不是一樣大。”

小楊雨銅回去以后按照叔叔所說的那樣，用剪刀把算出的兩塊面積相同的梯形和三角形剪成一樣的形狀后，他發(fā)現他們的面積果然是一樣大。

從那以后，小楊雨銅就對幾何有了濃厚的興趣，在他上三年級的時候，老師在教三角形面積的算法時，他已經有能力算出很多不同平面圖形的面積了，因此他的數學出奇得好。

其實，對小楊雨銅的家庭教育，這份責任主要是落在了他叔叔的身上。

在小學四年級的時候，他和叔叔一道坐車到縣城里去參加數學競賽．坐在車上的小楊雨銅指著窗外對叔叔說：“那些牛在飛快地往后跑，叔叔。”

“不是，是車在跑。”叔叔回答。

“可我們并沒有動呀，我們都坐了這么長時間，車也沒什么變化，反而車外的東西卻變了，一定是牛在向后跑。”小楊雨銅說。

“那么，你現在要是在車外，你會怎么看？”

“那一定是車在跑。”小楊雨銅回答，“可為什么在車上和在地上感覺不一樣呢？”小楊雨銅不能理解。

“這是一個物理現象，等你上了初中你就會明白了。”緊接著叔叔給他簡單地講了什么是參照物。

叔叔講得很粗糙，小楊雨銅聽得也一知半解，但生活的奇妙使他記住了兩個名詞：物理現象和參照物，他很想弄清楚這到底是怎么回事。就在那年暑假，楊雨銅向鄰居家的孩子借來了初中的物理書，其中的大部分內容他看得都是似懂非懂，但可以肯定的是，他在那次車上的奇妙感覺，在暑假里已經找到了滿意的答案。

后來小楊雨銅的學習成績總是很好，高考的那一年，他成了自己所在的那個市的狀元，幸運地被北大錄取。

很多孩子成績不好，其中的原因就是對學習沒有興趣，所以說，若要孩子學習成績好，就要讓孩子帶著興趣去學習，這樣，把興趣用作學習的載體，孩子能把枯燥的東西當成是有趣的。當孩子在學習中能體驗到一種趣味的時候，那么在學習上取得好的成績也就不難了。

職場媽媽教子私房話

媽媽在要求孩子學習的時候，大多是要孩子為了學習而學習，她們不知道引導孩子帶著興趣去學習，才能讓孩子學得更好。

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