寶寶學(xué)說話，是不少年輕父母十分關(guān)注的一件事情。專家認(rèn)為：如果父母能在前言語階段為寶寶提供一個良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，并加以科學(xué)的引導(dǎo)，就能促進(jìn)寶寶日后的語言發(fā)展。

　　一 使用“媽媽語”

　　日常生活中，當(dāng)媽媽和寶寶說話時，常常會不自覺地放慢語速、提高聲調(diào)并采用夸張的語氣和簡短的句子，這就是所謂的“媽媽語”。

　　研究發(fā)現(xiàn)：相對而言，嬰兒確實(shí)更喜歡這種“媽媽語”。因?yàn)榫徛�的語速、夸張的語氣和高揚(yáng)的聲調(diào)，可以幫助寶寶從一串串連續(xù)的語句中識別某些重要的詞語，從而使他更好地理解并學(xué)習(xí)這些詞語。同時，使用這些“媽媽語”，可以吸引寶寶的注意力。一旦寶寶被吸引，他就會逐漸地安靜下來，注視著媽媽，并通過“咿咿呀呀”的聲音、微笑的表情或其他身體語言來作回應(yīng)。這種互動一方面有助于加強(qiáng)母子之間的情感連結(jié)，促進(jìn)親子關(guān)系的順利發(fā)展;一方面也可以幫助寶寶日后成為一個樂于與人交往的人。

　　二 和寶寶交談

　　一般來說，成人交談時，每一個說話者都會遵循輪流發(fā)言的潛規(guī)則。但尚在學(xué)習(xí)說話的寶寶，他們對此是一無所知，所以媽媽在和寶寶說話時，需要用心地幫助他逐漸形成這種意識。

　　三 媽媽和寶寶的會話互動模式

　　一開始，媽媽可以鼓勵寶寶參與到這種會話互動模式中。剛出生時寶寶的哭鬧大多是由于生理上的原因(如：餓了、渴了、熱了等等)，如果媽媽能用心地記住寶寶哪里不舒服時會有怎樣的哭鬧，并及時予以滿足，那么寶寶就會慢慢懂得用不同類型的哭鬧來傳達(dá)不同的需求，從而和媽媽形成了一個初始的會話模式。而且，寶寶會逐漸發(fā)現(xiàn)：原來發(fā)出不同的聲音可以引起別人不同的反應(yīng)，從而使他對語言功能有了初步的認(rèn)識。

　　在這種模式的互動中，媽媽要對寶寶的任何非言語反應(yīng)作出回應(yīng)，就好像寶寶確實(shí)在和你對話一樣。如果寶寶對你的反應(yīng)一時不理會，你可以耐心地等上一會兒或借助于眼神交流、身體接觸等途徑，使寶寶產(chǎn)生反應(yīng)。隨著寶寶慢慢長大，你可以相應(yīng)地提高要求，鼓勵寶寶主動地作出更趨近于正常言語活動的反應(yīng)。3個月時，媽媽可以把寶寶作出的任何反應(yīng)都當(dāng)作對自己的回應(yīng);慢慢地，寶寶會發(fā)出聲音作為回應(yīng);7、8個月時，寶寶會用高質(zhì)量的發(fā)聲(如咿呀學(xué)語的聲音)作回應(yīng);1歲以后，寶寶會用類似于詞語的咿呀學(xué)語作回應(yīng)。通過這樣一步一步的引導(dǎo)，寶寶就會慢慢說出第一個詞語。

　　四 一起來看

　　大約6個月時，由于視覺能力和運(yùn)動能力的發(fā)展，寶寶不再滿足于和媽媽面對面的兩人互動，開始對外界物體表現(xiàn)出極大的興趣。這時媽媽可以改變策略，在洗澡、吃飯、游戲、看圖等日�；顒又�，和寶寶共同注意、探索外界事物，一方面可以鼓勵他參與到人際間的互動活動中，另一方面也可幫助他學(xué)習(xí)一些日常用語。

　　五 用敏感方式代替干擾性方式

　　在教寶寶學(xué)習(xí)詞語的過程中，媽媽常常會采取一種干擾性的方式：就是任意地指著周圍的某個東西，告訴寶寶這叫“某某”，而不管寶寶當(dāng)時正在看什么。其實(shí)，這不是好的方式，最佳的方法就是媽媽細(xì)心觀察寶寶對什么東西感興趣，然后適時地告訴寶寶：他正在玩的或看的這個東西叫什么。實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)，這種敏感的方式不僅能很好地幫助寶寶學(xué)習(xí)當(dāng)前的詞語，而且有利于日后語言技能的發(fā)展。

　　六 有效利用情境

　　蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯基曾提出“最近發(fā)展區(qū)”的概念，　它是指在兒童的實(shí)際能力和可能達(dá)到的能力間的區(qū)域。維果斯基認(rèn)為：如果成人能根據(jù)幼兒的實(shí)際能力水平，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)(也就是幼兒通過努力可能達(dá)到的能力水平)并加以引導(dǎo)，將最有助于幼兒的發(fā)展。

　　七 提供適時、適當(dāng)?shù)恼Z言刺激

　　因此在寶寶的日�；顒又�(如：吃飯、洗澡及游戲)，爸爸媽媽可以根據(jù)寶寶語言發(fā)展的實(shí)際水平，適時地提供一些具有一定挑戰(zhàn)性的語言刺激，幫助寶寶在不知不覺中學(xué)習(xí)大量的詞語和交往技能。

　　以寶寶喜歡的游戲——騎馬為例，開始時寶寶可能是完全被動的，他只是坐在爸爸的膝蓋上，任由爸爸搖晃著。玩過幾次之后，爸爸可以逐漸提高要求，引導(dǎo)寶寶主動地參與到游戲中來：由原來只是輕微地?fù)u晃寶寶，變成動作幅度大、來回地?fù)u晃。這時，重要的是爸爸要觀察寶寶的反應(yīng)(是快樂，還是害怕)，然后再決定是否增大動作幅度。如果爸爸的動作幅度增大后，寶寶開始害怕或哭鬧，則說明變化的幅度太大或要求太高，需要降低，以適應(yīng)孩子。在整個游戲中，開始可以由爸爸說話，慢慢地，爸爸可以省略幾個詞，并模仿寶寶發(fā)出的聲音。這種會話式的互動游戲，不僅能讓寶寶習(xí)得相應(yīng)的詞語，也使他逐漸明白了交流是怎么進(jìn)行的。

　　總之，寶寶的語言發(fā)展離不開適當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境和刺激。如果爸爸媽媽能細(xì)心地關(guān)注寶寶的語言發(fā)展動態(tài)，并適時提供恰當(dāng)?shù)拇碳�，那么寶寶說話自然水到渠成。

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