孩子過了嬰兒期進(jìn)入幼兒期后，已經(jīng)在慢慢地學(xué)話。這一時期的孩子，還掌握不了很多詞匯，既不能用語言表達(dá)自己的意思，又不能完整地領(lǐng)會父母的意圖，使我們家長感到很難管教。對這一年齡段的孩子，父母用語言指導(dǎo)他們的行動時，要注意使用的語盲，必須是簡短的，孩子能直接聽做的。除此之外，還應(yīng)注意以下幾條。

1、要引起孩子注意。當(dāng)父母用語言指導(dǎo)孩子行動，告訴他該做什么或怎樣做時，一定要使孩子的注意力集中，確實(shí)是在看著父母并且是在聽父母說話。為了引起孩子的注意，使語言指導(dǎo)有效，家長應(yīng)彎下腰來，看著孩子的眼睛，也讓孩子看著你。

2、使用肯定的陳述句告訴孩子，什么是父母希望他做的。應(yīng)避免用否定句告訴孩子什么是父母不希望他做的。“不許”這兩個字注入孩子腦子后，他無法知道“可以”做的部分是什么。如，父母應(yīng)說“把那個球給我”，而不應(yīng)說“不許玩那個球”。使用肯定的陳述句指導(dǎo)孩子行動時，還應(yīng)把行動的詞放在句子前面，這有助于孩子把注意力集中在行動的實(shí)質(zhì)內(nèi)容上。

3、不要輕易使用選擇句。只有在你希望孩子對某一行動做出選擇時，父母才能使用選擇句。一般成人的開頭語常常是“你難道愿意……”，如果我們也用這種方式的語言間幼兒，那么待到的回答就常常是一個“不”字。在用選擇句時，有可能的話，把給幼兒的選擇內(nèi)容簡化到兩種，因?yàn)榻o太多的選擇會使孩子的頭腦負(fù)擔(dān)過重。

4、一次只能給孩子一種行動的指導(dǎo)。幼兒的記憶力差，是不會記住既要“洗干凈手吃蘋果”，又要“吃完了蘋果把核放在桌子上”的。不要提前提出行動指導(dǎo)。如果說“玩完積木后要把它放好”，孩子是記不住的。如果在孩子玩完積木后，父母再說“把積木放到架子上去，那是我們放積木的地方”。那樣的話，孩子就可能會照著做。

5、要明確地指出各種限制，這樣，孩子才會知道他的行為在什么方面是不允許的。例如，對孩子說，“畫要畫在紙上，不要畫在墻上”。對孩子行為的各種限制，還要逐一進(jìn)行強(qiáng)化。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/629998.html

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