雖然早教的說法對(duì)于很多家長來說已經(jīng)是非常熟悉了，但是大部分人對(duì)于早教還是以概念的理解為主，并不知道應(yīng)該怎樣具體去執(zhí)行。不過這是可以理解的，大部分家長在教育孩子時(shí)都沒有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，都只能夠摸著石頭過河。在早教的過程中還是有很多誤區(qū)是需要家長們注意的，如果能夠避免這些誤區(qū)，就能夠讓早教的好處發(fā)揮到最大。

也許是一直以來，我國對(duì)于讀書都是非常重視的，而我國讀書人的地位自古以來都是非常高的，因此在很多人的心中或多或少都受了這些影響，大家對(duì)于讀書都是非�？粗氐�。正是因?yàn)檫@樣，很多家長在教育孩子的時(shí)候，都希望自己的孩子可以養(yǎng)成愛看書的習(xí)慣。如果孩子從小就是非常愛看書的話，很多家長就會(huì)非常欣慰，認(rèn)為自己的早教成功了。

當(dāng)然不可否認(rèn)的是，讀書一定是一件好事，但是早教的目的不能夠只是集中于讓孩子愛看書上，早教的重點(diǎn)也不是書本。對(duì)于0到6歲的孩子來說，邏輯思維并不是非常成熟，而且閱讀能力也不是非常高。

這個(gè)時(shí)候家長在進(jìn)行早教的時(shí)候就不能夠過分地依賴書本的作用，而是要通過我們生活中的事物來教育孩子，這樣也方便孩子的理解和領(lǐng)會(huì)�？傊�，在早教的過程中最好還是要去書本話的，對(duì)于孩子來說在六歲以后再讀書其實(shí)也是完全來得及的。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/630080.html

相關(guān)閱讀：