很少人會(huì)把“暴力傾向”這個(gè)詞和一個(gè)6歲的孩子聯(lián)系在一塊。這位小朋友名叫彬彬，讀一年級(jí)。本應(yīng)該是活潑可愛(ài)的孩子，卻可能存在諸多心理問(wèn)題。

　　托管所的羅老師告說(shuō)：“有一次，因?yàn)楹屯瑢W(xué)鬧矛盾，彬彬便和同學(xué)打架。老師制止后發(fā)現(xiàn)錯(cuò)在彬彬，便批評(píng)了他。彬彬卻對(duì)老師拍桌子以示不滿。”老師怕他做出更為過(guò)激的事，便把他帶到教室里讓他冷靜一下，可彬彬居然把門(mén)弄壞了。到了吃飯時(shí)一名不了解彬彬的老師給他送飯，卻被怒氣未消的彬彬撲上來(lái)咬到了腹部。彬彬的托管班主任說(shuō)：“如果不是其他老師及時(shí)制止，那名老師腹部的肉很可能被咬下來(lái)。”事后，老師還從彬彬的父親口中得知，彬彬因發(fā)脾氣把姨媽家的冰箱捅了個(gè)大窟窿。

　　父母離異導(dǎo)致心理問(wèn)題？

　　老師說(shuō)，彬彬很喜歡說(shuō)謊，十分要面子，自尊心特強(qiáng)，很容易發(fā)脾氣。這些和彬彬的家庭成長(zhǎng)環(huán)境是分不開(kāi)的，彬彬是單親家庭的孩子，父母離異后就跟父親一起生活。班主任認(rèn)為，彬彬的父親有時(shí)對(duì)彬彬非常好，但脾氣一上來(lái)就會(huì)把彬彬往死里打，這些讓彬彬的心靈受到很大影響。彬彬害怕別人知道他父母離婚的事，害怕別人瞧不起他，這讓他的自尊心特強(qiáng)，而彬彬用以維護(hù)自尊心的正是暴力行為。

　　老師求助心理咨詢(xún)師

　　從彬彬的班主任那里了解到，事實(shí)上，班上不只是彬彬一個(gè)人可能存在心理問(wèn)題，還有一半以上的孩子有著或輕或重的心理問(wèn)題，彬彬只是其中的典型。羅老師說(shuō)：“我們和孩子的家長(zhǎng)找過(guò)市內(nèi)的一些醫(yī)院，但都沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的心理咨詢(xún)師�！绷_老師能希望通過(guò)心理咨詢(xún)師幫忙解決這些孩子的心理問(wèn)題。

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