家長(zhǎng)出于高期望值和要孩子好、更好的心理驅(qū)使，對(duì)孩子進(jìn)行的無意識(shí)的語言傷害的習(xí)慣可謂層出不窮！

　　臺(tái)灣安格堡幼兒園園長(zhǎng)黃敏雪女士認(rèn)為“正向遣詞”非常重要。教養(yǎng)者可以有意識(shí)地把“正向遣詞”作為人生最美麗的禮物送給我們的孩子——

　　親見黃園長(zhǎng)受邀去洛陽實(shí)驗(yàn)幼兒園進(jìn)行的一堂示范課程：

　　對(duì)她跟孩子建立關(guān)系的過程印象很深刻，首先是從會(huì)議室走出去歡迎要來上課的小朋友�？吹叫∨笥�，遠(yuǎn)遠(yuǎn)以手示意同時(shí)“Hello”、“Hi”地滿面笑容。沒有伸出手，因?yàn)橐��?jīng)過小朋友同意才可以拉手�？吹接泻⒆訉�(duì)她很好奇，沖她笑，她才伸出手，笑微微：可以拉你的小手嗎？

　　然后帶領(lǐng)小朋友進(jìn)教室，她一邊示范著往前走，一邊說：我會(huì)輕輕走路像小貓！孩子們果然夸張地高抬腳、輕跨步，沒有聲音�？蓯蹣O了。

　　講故事的時(shí)候，會(huì)尊重到每一個(gè)孩子的發(fā)言和參與，也會(huì)照顧到每個(gè)孩子是否看到畫面。

　　場(chǎng)面該熱烈的時(shí)候熱烈無比，要安靜的時(shí)候又真的靜悄悄，小孩子像被點(diǎn)了法術(shù)一樣，各個(gè)都好乖巧！只有30分鐘的課程，那些第一次見到她的孩子已經(jīng)跟她難舍難分，分開的時(shí)候，每個(gè)孩子都要跟她抬手道再見！

　　有一個(gè)孩子一直舉著手跟她再見，變換了幾個(gè)角度可是被同樣變換角度要跟每個(gè)孩子都再見的黃園長(zhǎng)錯(cuò)過了，那個(gè)孩子不屈不撓，最后直到黃園長(zhǎng)看到他的“再見”，孩子才依依不舍地離開。

　　黃敏雪女士總結(jié)了安格堡教育的“五句訣”，謂之：

　　愛與尊重是態(tài)度——有了好的教養(yǎng)態(tài)度，就可以幻化出無數(shù)多個(gè)教養(yǎng)的方法和路徑。

　　溫柔堅(jiān)持是方法——給孩子立界線、定規(guī)則，不能離開溫柔的堅(jiān)持。

　　正向遣詞是過程——要正向遣詞，給孩子積極的心理暗示。

　　同理接納是基本——如果你能控制好自己的情緒，同理接納孩子的情緒，就能教養(yǎng)出有自主性的孩子。

　　對(duì)事引導(dǎo)是原則——孩子在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)正確，在探索發(fā)現(xiàn)中成長(zhǎng)。

　　當(dāng)你把它一點(diǎn)一點(diǎn)踐行在我們的生活中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們身邊的那個(gè)小生命，越來越有自信，越來越有創(chuàng)造力！

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/635454.html

相關(guān)閱讀：