前言：多讀書(shū)可以開(kāi)發(fā)孩子的智力發(fā)展，增加孩子們的閱歷，孩子學(xué)會(huì)大聲的朗讀，可以更快近入狀態(tài)，讓作者帶著孩子走近書(shū)中，一起在書(shū)中暢游，朗讀不僅可以啟發(fā)孩子的思想，也點(diǎn)燃了孩子的希望，增加了孩子的想想力！

朗讀要領(lǐng)

*盡早給孩子朗讀。你越早開(kāi)始，做起來(lái)越容易。效果越好。

* 運(yùn)用韻律詩(shī)和故事集來(lái)刺激嬰兒的語(yǔ)言能力與聽(tīng)力。開(kāi)始先使用簡(jiǎn)單的黑白插圖，然后用彩色繪本，來(lái)激發(fā)孩子的好奇心并刺激孩子的視覺(jué)感受。
* 從襁褓中的嬰兒到搖擺學(xué)步的娃娃，朗讀內(nèi)容主要是文句重復(fù)的書(shū)；隨著孩子的成長(zhǎng)，再增加可預(yù)測(cè)情節(jié)發(fā)展的書(shū)。
　　* 重復(fù)朗讀可預(yù)測(cè)情節(jié)發(fā)展的書(shū)時(shí)，偶爾在關(guān)鍵的詞或句子上停下來(lái)，讓孩子自己說(shuō)出關(guān)鍵的內(nèi)容。
　　* 只要時(shí)間允許，就頻繁地為你的孩子或班級(jí)朗讀。
　　* 早教知識(shí)每天至少安排一段固定的讀故事時(shí)間，嘗試使之成為一種習(xí)慣。
　　* 切記：聆聽(tīng)的習(xí)慣是后天養(yǎng)成的，我們必須逐步教導(dǎo)、培養(yǎng)孩子---聆聽(tīng)不會(huì)在一夕之間學(xué)會(huì)。
　　* 不妨從一頁(yè)只有幾行字的繪本開(kāi)始，再逐步使用文字較多、圖畫較少的童書(shū)，逐步進(jìn)展到有章節(jié)的故事書(shū)及小說(shuō)。
　　* 要注意變換讀物的長(zhǎng)度與主題。
　　* 為了鼓勵(lì)參與，在時(shí)機(jī)適當(dāng)時(shí)，請(qǐng)孩子幫忙翻頁(yè)。
　　* 在開(kāi)始朗讀前，一定要提一下書(shū)名、作者與圖畫作者—不論你已經(jīng)度過(guò)這本書(shū)多少次了。
　　* 在第一次讀一本書(shū)時(shí)，與孩子討論一下封面上的圖�！澳阏J(rèn)為這張圖在說(shuō)些什么？”
　　* 朗讀時(shí)，經(jīng)常問(wèn)孩子：“你認(rèn)為接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么？”以增強(qiáng)孩子的參與感。

 * 對(duì)于家中各種年齡段的孩子，朗讀繪本很容易被所有孩子接受，而朗讀小說(shuō)則是一大挑戰(zhàn)。如果孩子的年齡相差兩歲以上 （社交與情感差異都比較大），那么個(gè)別朗讀會(huì)給每個(gè)孩子叫大的收益。這需要父母付出叫大的心力，但付出越多，收獲越多。每個(gè)孩子的個(gè)性會(huì)因此而發(fā)展。
　　* 除非孩子的想象力與注意力足夠成熟，否則應(yīng)避免朗讀太長(zhǎng)的描述性的句子和段落。根據(jù)情況進(jìn)行縮減或刪除沒(méi)什么不對(duì)。預(yù)先看一遍可以幫助你找到這種長(zhǎng)句，不妨先用鉛筆作記號(hào)。
　　* 如果章節(jié)很長(zhǎng)，或者你每天沒(méi)有足夠的時(shí)間讀完整整一章，那么請(qǐng)?jiān)趹乙商幋蜃�，讓孩子意猶未盡，眼巴巴盼望下一次朗讀時(shí)間，聆聽(tīng)下回分解。
　　* 給孩子幾分鐘的時(shí)間定下心來(lái)，調(diào)整姿勢(shì)，準(zhǔn)備好心情，來(lái)聆聽(tīng)故事，如果讀的是一本小說(shuō)，在開(kāi)始時(shí)間問(wèn)一下昨天講到哪里了。在聆聽(tīng)中，情緒是重要因素�，F(xiàn)在停下，安靜，做直，注意聽(tīng)�！斑@類權(quán)威口吻無(wú)法創(chuàng)造好的聆聽(tīng)氣氛。
　　* 如果你朗讀的是繪本，要確定孩子可以很容易看到圖畫。在學(xué)校朗讀時(shí)，讓小朋友圍成半圓，你要坐得稍微高一些，好讓后排的孩子能看到圖畫，而不會(huì)被其他人的腦袋擋住視線。
　　* 在朗讀一本小說(shuō)時(shí)，要讓自己處在一個(gè)你和孩子都感覺(jué)很舒服的位置。
　　* 記�。杭词故橇�年紀(jì)的學(xué)生，也會(huì)愛(ài)上一本好的繪本。
　　* 在讀完一個(gè)故事后，勻出時(shí)間與孩子討論。一本書(shū)可以啟發(fā)思想，點(diǎn)燃希望，引來(lái)恐懼，帶來(lái)發(fā)現(xiàn)。讓孩子去探索，幫助他通過(guò)口頭表達(dá)、寫作或其他藝術(shù)表現(xiàn)形式，來(lái)表達(dá)感受，但關(guān)鍵是用孩子自己愿意的方式。不要把討論變成隨堂測(cè)驗(yàn)，也切不可盤問(wèn)孩子對(duì)故事的解釋。
　　* 千萬(wàn)記住，只有極少數(shù)人天生會(huì)朗讀，你必須通過(guò)練習(xí)，才能輕松自如地大聲朗讀故事。
　　* 在朗讀時(shí)，大量運(yùn)用表情。如果可能，改變自己的聲調(diào)，來(lái)扮演對(duì)話的人物。
　　* 根據(jù)故事情節(jié)調(diào)整語(yǔ)速。在懸疑時(shí)，慢下來(lái)，降低聲音。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候壓低聲音，可以讓孩子全神貫注。
　　* 朗讀最常犯的錯(cuò)誤是：讀得太快---不論朗讀者是7歲還是40歲，都常犯這個(gè)毛病。慢慢念可以讓孩子將聽(tīng)到的內(nèi)容，在腦海中勾勒出圖像。放慢速度可以讓孩子仔細(xì)觀看書(shū)中的圖畫，匆促朗讀會(huì)使朗讀者沒(méi)時(shí)間運(yùn)用表達(dá)技術(shù)。

　* 把作家還原成一個(gè)活生生的人，就像讓他的故事活靈活現(xiàn)一樣。到圖書(shū)館去查作者的背景資料，并且閱讀書(shū)中的作者介紹。在朗讀前或朗讀中，向孩子介紹作者的情況。讓他們知道書(shū)是人寫出來(lái)，不是機(jī)器制造的。
　　* 當(dāng)孩子提出有關(guān)文本的問(wèn)題時(shí)，帶者孩子一起查參考書(shū)或工具書(shū)，找尋答案。這可以擴(kuò)展孩子的知識(shí)面，并培養(yǎng)孩子熟練運(yùn)營(yíng)圖書(shū)館資源的技能。
　　* 在班級(jí)墻壁上，或在家中臥室門后，掛一幅讀物表，讓孩子知道自己讀了幾本書(shū)。毛毛蟲(chóng)、蛇、蟲(chóng)子與火車的造型都很適合做這種表，每一節(jié)可以代表一本書(shū)，一節(jié)接一節(jié)連下去。你也可以掛一幅世界地圖，根據(jù)書(shū)中故事的地點(diǎn)，在相應(yīng)的位置上貼上小圖標(biāo)。
　　* 等孩子能夠明白圖書(shū)館的書(shū)與自己的書(shū)不同時(shí)，不妨手中拿著鉛筆閱讀。當(dāng)你與孩子讀到值得背下來(lái)的美文佳句時(shí)，在旁邊做個(gè)小記號(hào)，畫個(gè)小星星。孩子應(yīng)該與書(shū)有所互動(dòng)，方式之一就是在書(shū)上的精彩之處留下漂亮的筆跡。

朗讀禁忌
　　*早期教育別讀自己不喜歡的書(shū)，因?yàn)槟愕膮拹呵榫w會(huì)表現(xiàn)在朗讀上，造成互面效果。
　　* 如果發(fā)覺(jué)選錯(cuò)了書(shū)，立刻打住。承認(rèn)錯(cuò)誤，重新選一本。不過(guò)要給每本書(shū)公平的機(jī)會(huì)。有些書(shū)需要慢慢讀才能漸入佳境。
　　* 不要讓學(xué)生負(fù)擔(dān)太重，選書(shū)時(shí)，考慮一下孩子的智能、社會(huì)背景與情感狀況。永遠(yuǎn)別讀超過(guò)孩子情感理解程度的書(shū)。
　　* 不要選擇許多孩子在電視上看國(guó)或聽(tīng)國(guó)的書(shū)。一旦知道了故事情節(jié)，孩子的興趣就消失了。不過(guò)你可以讀完一本書(shū)，然后帶孩子觀看由書(shū)改編的電影或電視劇。這種方法能讓孩子體會(huì)到文字比影像表達(dá)得更豐富。
　　* 在選擇朗讀的小說(shuō)時(shí)，避免對(duì)話太亢長(zhǎng)的書(shū)。因?yàn)檫@種書(shū)朗讀起來(lái)有困難，聆聽(tīng)也不容易。亢長(zhǎng)的對(duì)話較適合默讀。讀者看到引導(dǎo)，就知道這是新的聲音，是另一個(gè)人在說(shuō)話，但聽(tīng)眾卻聽(tīng)不出來(lái)。
　　* 不要被獎(jiǎng)項(xiàng)所愚弄。譯本書(shū)得了獎(jiǎng)并不能保證它是一本適合朗讀的書(shū)。一般來(lái)說(shuō)，獎(jiǎng)是頒給寫作品質(zhì)的，不是頒給朗讀品質(zhì)。
　　* 如果沒(méi)有足夠時(shí)間做好這件事，不要開(kāi)始朗讀。讀一兩頁(yè)就停下來(lái)，非但無(wú)法刺激孩子的閱讀興趣，反而會(huì)扼殺閱讀興趣。
　　* 朗讀時(shí)不可以讓孩子和自己坐得太舒服。斜倚或彎腰駝背只會(huì)造成困倦。
　　* 朗讀時(shí)，不要被孩子，尤其是小小孩的提問(wèn)嚇倒了。如果這個(gè)問(wèn)題不是為了顧左右而言他或拖延睡覺(jué)時(shí)間，請(qǐng)耐心回答。朗讀沒(méi)有時(shí)間限制，但孩子好問(wèn)的天性卻有時(shí)間限制，機(jī)會(huì)稍縱即逝。請(qǐng)以耐心的回答來(lái)滋養(yǎng)孩子的好奇心---接下來(lái)再朗讀。
　　* 不要想孩子解釋故事內(nèi)容。故事只要有趣味即可，不必要有前因后果，但仍然有許多討論的空間。聽(tīng)完故事后，樂(lè)于討論的孩子最能增進(jìn)語(yǔ)文能力。
　　* 不要誤以為朗讀時(shí)間越長(zhǎng)越好。每天專注而熱情地朗讀10分鐘，在孩子腦海中留下的印象，超過(guò)孩子獨(dú)自看電視兩小時(shí)。
　　* 別把書(shū)當(dāng)成威脅---“如果不收拾房間，今晚沒(méi)故事聽(tīng)！”當(dāng)孩子看見(jiàn)你把書(shū)當(dāng)成武器時(shí)，對(duì)書(shū)的態(tài)度會(huì)有積極轉(zhuǎn)向消極。
　　* 不要企圖與電視競(jìng)爭(zhēng)。如果你說(shuō)：“故事或電視，請(qǐng)選一樣！”孩子通常都選電視，這就好像讓一個(gè)9歲的孩子選擇“蔬菜或甜甜圈”一樣。不過(guò)既然你是大人，你就有選擇權(quán)。“我們家8點(diǎn)半后不準(zhǔn)看電視�！笨墒乔�萬(wàn)不要讓孩子認(rèn)為不能看電視，是書(shū)本害的。

小編總結(jié)：書(shū)是人類的益師，要讓孩子更好的去朗讀，就要首先培養(yǎng)孩子對(duì)書(shū)的興趣，這樣才有可能得到更好的效果，如果只是一味的勉強(qiáng)孩子，只會(huì)得到相反的效果，教會(huì)孩子朗讀，對(duì)書(shū)產(chǎn)生興趣也是需要講究一定的技巧，切記勿要觸犯朗讀的禁忌！