嬰兒1歲時(shí)能掌握10～20個(gè)詞。以后逐漸發(fā)展到能掌握50個(gè)或更多的詞匯。2歲幼兒所掌握的語(yǔ)言越來越豐富，能記住200個(gè)單詞，能認(rèn)得4種畫片。對(duì)于物品的名稱、父母的教導(dǎo)，敘述性的語(yǔ)言都能記憶。能進(jìn)行簡(jiǎn)單的會(huì)話。1-2歲寶寶的言語(yǔ)發(fā)展一般分兩個(gè)階段：

　　(1)以詞代句階段(1至1歲半)。這時(shí)寶寶說出的一個(gè)詞，往往代表許多意思，如“媽媽”，在不同情境下它可能是和媽媽打招呼，也可能是要媽媽抱，還可能是要媽媽把掉在沙發(fā)下面的皮球找出來等。一般1歲半時(shí)能說出10個(gè)詞左右。

　　(2)“電報(bào)句”階段(1歲半至2歲)。即會(huì)說3～5個(gè)字組成的句子，非常簡(jiǎn)練，就像成人打電報(bào)時(shí)的語(yǔ)言，如“爸爸抱”、“寶寶要”等。一般19個(gè)月以后往往會(huì)出現(xiàn)一個(gè)言語(yǔ)的“爆發(fā)期”，這時(shí)孩子會(huì)說出許多家長(zhǎng)意想不到的話。有些寶寶已會(huì)唱兒歌，并能與家長(zhǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的言語(yǔ)交流。

　　然而，對(duì)于剛剛開始接觸語(yǔ)言的1-2歲寶寶而言，我們可以采取以下兩個(gè)方法來推動(dòng)其語(yǔ)言發(fā)展。

　　1、學(xué)習(xí)和說話

　　學(xué)說話是孩子將掌握的最重要的智能之一，不會(huì)說話將阻礙甚至有可能會(huì)中斷其他技能的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)說話幾乎是種生存的本能，孩子很快就會(huì)明白，要生存必須學(xué)會(huì)表達(dá)。

　　正如我們所知道的那樣，早期的表達(dá)不是用單詞，而是用喊叫。孩子通常會(huì)用微笑開始他的第一次談話;后來也許是用頭部運(yùn)動(dòng)。你也許注意到，孩子會(huì)點(diǎn)頭表示謝謝你。再往后，他想要什么東西他也許就湊近它，朝它喊叫以引起你的注意。一旦他拿到手了，他會(huì)指著這件物品。表達(dá)的早期經(jīng)驗(yàn)告訴他，人們交往時(shí)使用的是語(yǔ)言而不是手勢(shì)，要是他能用人們普遍使用的語(yǔ)言來和周圍的世界打交道，那么生活將變得更加容易。

　　在學(xué)習(xí)語(yǔ)言過程中，孩子了解了身邊的世界和人們的生活。他常常會(huì)費(fèi)勁地猜測(cè)某個(gè)單詞的含義，留意人們使用它時(shí)的一般含義和人們講話時(shí)的發(fā)音。當(dāng)孩子意識(shí)到語(yǔ)言的含義時(shí)，就會(huì)在聲音和他所理解的周圍的事物間建立起聯(lián)系。當(dāng)他開始用詞時(shí)，他把詞義理解得很籠統(tǒng)，用的范圍很廣，語(yǔ)言對(duì)孩子比對(duì)大人具有更廣泛的內(nèi)涵。(許多孩子把他們見到的男人都叫“爸爸”，因?yàn)椤鞍职帧笔撬麄冇脕矸Q呼對(duì)他們來說十分重要的唯一的人??他們的父親的名字，但是他們還沒意識(shí)到他們之間關(guān)系的真正含義。)然而，在你的幫助下，孩子會(huì)逐漸弄懂轎車和卡車間的區(qū)別，盡管兩者都是四輪驅(qū)動(dòng)的;他還會(huì)弄清貓和狗間的不同，盡管它們大小、形狀類似且都有尾巴。

　　2、和孩子交談

　　孩子為確保和你之間的交流能順利進(jìn)行，他正在學(xué)習(xí)交往的藝術(shù)。如果他想要什么東西，那你就應(yīng)告訴他你明白他想要什么，并且把它送給他，當(dāng)你這么做時(shí)，順便說出物品的名稱。別忘了，和孩子談話時(shí)，要看著他。無論你正在做什么事，如果他想打斷你的工作，你應(yīng)該馬上把臉轉(zhuǎn)向他，認(rèn)真聽他講話。當(dāng)孩子開始學(xué)習(xí)語(yǔ)言時(shí)，他能從句子的角度理解語(yǔ)言，而不是單個(gè)詞，他能從句子中得出大意。這時(shí)候，你盡量多為他提供一些線索幫幫他。晚上，到了就寢時(shí)間，當(dāng)開始收拾游戲室時(shí)，讓他幫你整理玩具，使每件玩具都整整齊齊地歸位，然后走到門口，張開雙臂擁抱他，說“現(xiàn)在該睡覺了!”盡管他還不理解這些話，但他會(huì)猜出它們的意思。

　　在最初學(xué)習(xí)說話的階段，你能給孩子許多幫助使他盡快地理解語(yǔ)言。孩子喜歡說話的聲音，他喜歡你注意他，明白了這兩點(diǎn)，你就應(yīng)盡量多和孩子說話。一定記住，當(dāng)你說話時(shí)，要看著孩子的眼睛，保持目光接觸，你的面部表情和手勢(shì)不妨夸張些，把句子的某些詞和語(yǔ)調(diào)的變化讀重些。在可能的情況下，把你的語(yǔ)言和動(dòng)作配合起來，例如，你對(duì)孩子說“該洗澡了”??你走進(jìn)浴室，擰開水龍頭;當(dāng)你說“我給你梳梳頭發(fā)吧”??你拿起梳子，開始給他梳頭發(fā)。

　　請(qǐng)父母注意，語(yǔ)言發(fā)展的個(gè)別差異很大。某個(gè)孩子可能已在用一個(gè)單詞來指稱許多客體;而另一個(gè)同齡孩子卻還在咿呀學(xué)語(yǔ)，發(fā)出一些類似句子，但又聽不懂聲音，他或許不經(jīng)講單詞的階段就突然說出清晰的句子來�？傊�，語(yǔ)言的發(fā)展為父母提供了觀察孩子智力發(fā)展的線索。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/637174.html

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