[導(dǎo)讀]不同的寶寶具有不同的天賦，因?yàn)閷殞毜臍赓|(zhì)不同，所以他們鐘情的玩具也是不同的。爸爸媽媽要了解寶寶具有哪種氣質(zhì)，然后有針對(duì)性地給他們準(zhǔn)備玩具，這樣才能為寶寶的心智發(fā)育添磚加瓦。

1、語(yǔ)言智能強(qiáng)的寶寶

行為特色：

能有效地運(yùn)用口頭語(yǔ)言及文字，他們喜歡聽(tīng)故事、說(shuō)故事；喜歡閱讀、討論。也喜歡文字游戲、繞口令、字謎和背誦詩(shī)詞，對(duì)文字的理解力非常強(qiáng)。

語(yǔ)言智能強(qiáng)的寶寶可以將任何玩具都當(dāng)成朋友，跟它們說(shuō)話，把他們想像成各式成人不可能聯(lián)想在一起的東西。比如他們可以拿一個(gè)布娃娃來(lái)玩過(guò)家家，也可以拿大小不同，或是顏色不一的積木組成積木寶寶的家。所以適合他們的玩具有很多，甚至可以說(shuō)只要爸媽有足夠的耐心來(lái)傾聽(tīng)，有足夠的智慧來(lái)跟上寶寶的思想，那么他們就可以把一件玩具玩出千百種花樣，也可以拿千百種玩具只玩一個(gè)游戲。

正因?yàn)樯鲜鎏匦�，使得�?duì)于語(yǔ)言智能強(qiáng)的寶寶來(lái)說(shuō)玩具多半只是一個(gè)道具，供他們來(lái)開(kāi)展豐富的想像能力，所以他們最為熱衷的游戲是角色扮演類(lèi)，比如過(guò)家家、比如戰(zhàn)爭(zhēng)、比如買(mǎi)東西，只要是他們平時(shí)生活中所見(jiàn)到的、動(dòng)畫(huà)片里看到過(guò)的，都可以拿來(lái)為自己的游戲所用，在這樣的游戲中寶寶們扮演著不同的社會(huì)角色，并將之演繹成自己心目中的形象。

爸媽的引導(dǎo)：

任何天賦的最終成才都需要爸媽適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，對(duì)于語(yǔ)言智能強(qiáng)的寶寶所熱衷的游戲爸媽?xiě)?yīng)該充分參與其中，陪寶寶一起扮演游戲里的某個(gè)角色，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)發(fā)問(wèn)，引導(dǎo)寶寶一步步將“劇情”發(fā)展深化下去。這樣寶寶的語(yǔ)言能力才可以與邏輯思維能力更好地結(jié)合，最終編出許許多多充滿想像力和童趣感的小故事來(lái)。

2、數(shù)學(xué)邏輯智能強(qiáng)的寶寶

行為特色：

具備有效地運(yùn)用數(shù)字、計(jì)算、推理、假設(shè)和思考的能力。喜歡數(shù)學(xué)或科學(xué)類(lèi)的課程，常常自己提出問(wèn)題并尋求答案；喜歡尋找事物的規(guī)律，喜歡發(fā)現(xiàn)他人言談行為的邏輯性缺陷。

這種類(lèi)型的寶寶還很喜歡走迷宮，他們能在一堆初看起來(lái)亂七八糟的線條中靠直覺(jué)迅速找到最便捷的通道，而且絲毫不覺(jué)得厭煩。所以買(mǎi)一些這種類(lèi)型的圖書(shū)也是很不錯(cuò)的選擇。

基于此類(lèi)寶寶的天性，他們所喜歡的游戲大多只要出一個(gè)歸類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，或是提出一個(gè)問(wèn)題，即可以自己靜靜地思考、完成，不需要爸媽過(guò)多的參與和陪伴，除了下棋。而與這類(lèi)寶寶下棋也是很考驗(yàn)爸媽智力的一件事情，因?yàn)樗麄兎堑�需要一個(gè)對(duì)手，更需要一個(gè)老師，所以經(jīng)常會(huì)對(duì)爸媽下的每一步棋都刨根問(wèn)底，非要聽(tīng)出個(gè)所以然才罷休。

爸媽的引導(dǎo)：

對(duì)于數(shù)學(xué)邏輯智能強(qiáng)的

思考問(wèn)題、提出問(wèn)題。比如在他們兩三歲的時(shí)候，爸媽可以讓寶寶學(xué)著將物品分類(lèi)，再大一點(diǎn)了，可以讓他們?cè)囍�按高低、大小等方式排序，將所有的特性一一分�?lèi)，既充分利用了家里現(xiàn)有的資源，也訓(xùn)練了爸媽的急智，何樂(lè)而不為呢？

3、空間智能強(qiáng)的寶寶

行為特色：

可以說(shuō)出清楚的視覺(jué)意向；具備善于利用三維空間方式進(jìn)行思維和表現(xiàn)的能力，傾向于運(yùn)用圖像思考，喜歡畫(huà)畫(huà)、做紙工等，喜歡探究玩具的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。

空間智能強(qiáng)的寶寶對(duì)色彩、線條、形狀、形式、空間關(guān)系很敏感，有辨別空間方位的能力。他們傾向于形象思維，具有準(zhǔn)確感覺(jué)視覺(jué)空間，并能把所知覺(jué)到的形象表現(xiàn)出來(lái)的能力。他們能夠敏銳地觀察到物體之間的相互聯(lián)系，能迅速發(fā)現(xiàn)家里的玩具調(diào)換過(guò)位置或添置了新物品，甚至對(duì)爸媽的衣著也會(huì)十分關(guān)心。

這類(lèi)型的寶寶喜歡積木、沙子、彩泥、拼圖、立體模型，由于他們的方向感很強(qiáng)，走過(guò)的路不易忘記，所以熱衷于描繪方位、當(dāng)領(lǐng)路人、制作地圖等游戲。

爸媽的引導(dǎo)：

空間智能強(qiáng)的寶寶比同齡寶寶更喜歡想入非非，愛(ài)在書(shū)本、紙張或其他東西上涂畫(huà)。爸媽?xiě)?yīng)該營(yíng)造輕松、自由的氛圍，讓寶寶在沒(méi)有壓力的情況下，自由地說(shuō)、畫(huà)和表現(xiàn)。提供他豐富的視覺(jué)體驗(yàn)，鼓勵(lì)寶寶的創(chuàng)意，愛(ài)護(hù)他的想像力，并盡可能提供物質(zhì)支持。不要用訓(xùn)練的方式教導(dǎo)寶寶學(xué)畫(huà)，不要?jiǎng)儕Z自由發(fā)揮的權(quán)力，更不要用像或不像來(lái)評(píng)價(jià)寶寶的作品。

4、音樂(lè)智能強(qiáng)的寶寶

行為特色：

這類(lèi)寶寶能敏銳地感知音調(diào)、旋律、節(jié)奏和音色。表現(xiàn)為愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)，能正確演唱、彈奏，能創(chuàng)作簡(jiǎn)單的兒歌抒發(fā)自己的感情。

別想當(dāng)然地以為具有音樂(lè)天賦的寶寶的玩具肯定是各種樂(lè)器，其實(shí)，除此之外，他們也樂(lè)于在其他地方發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的存在、音樂(lè)的魅力。比如大小不一的一套碗，可以打擊出不同的音高，比如長(zhǎng)短粗細(xì)不同的幾根橡皮筋，也能演奏出不同的音符，而這些，對(duì)寶寶而言比那些嚴(yán)肅的樂(lè)器更像是一種玩具。

除了給這類(lèi)型寶寶進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)訓(xùn)練之外，爸媽們還應(yīng)該多帶他們?nèi)ソ纪�、去自然中聆�?tīng)各種聲音的美妙之處，這既能讓寶寶敏銳的聽(tīng)覺(jué)得到適度的刺激，也能陶冶寶寶的性情，讓他們明白音樂(lè)的源泉到底在哪里，讓他們自己來(lái)領(lǐng)悟：音樂(lè)，無(wú)處不在。

爸媽的引導(dǎo)：

適當(dāng)?shù)膶?zhuān)業(yè)培訓(xùn)是必需的，但一定要適度。對(duì)于寶寶而言，與枯燥的練琴相比，可能他們更愿意玩那些爸媽也參與其間的音樂(lè)游戲，比如唱歌接龍，比如跳集體舞。所以說(shuō)，引導(dǎo)寶寶去發(fā)現(xiàn)，比迫使他們?nèi)ビ?xùn)練更重要。

媽們就希望他們能成為音樂(lè)家，但是如果沒(méi)有對(duì)音樂(lè)真正的熱愛(ài)，那只能是樂(lè)匠而已。

5、肢體運(yùn)動(dòng)智能強(qiáng)的寶寶

行為特色：

肢體運(yùn)動(dòng)智能強(qiáng)的寶寶喜歡動(dòng)手建造東西，喜愛(ài)戶外活動(dòng)、體育活動(dòng)。他們活潑好動(dòng)，動(dòng)作靈活、協(xié)調(diào)，平衡能力很強(qiáng)。

肢體運(yùn)動(dòng)智能強(qiáng)的寶寶可以說(shuō)是對(duì)玩具最具“殺傷力”的，他們最?lèi)?ài)研究玩具的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，比如輪子為什么會(huì)轉(zhuǎn)、燈為什么會(huì)閃、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)是從哪里發(fā)出的。在這些好奇心的推動(dòng)下，好端端的玩具或物品到他們手上，可能10分鐘就變成一堆散亂零件。他們能很好地運(yùn)用工具，很快通過(guò)模仿來(lái)熟悉工具的使用方法。所有的東西在他們眼里都是可以“拆”開(kāi)以后一窺究竟的。

他們又是活潑的好動(dòng)寶寶，時(shí)不時(shí)做出可愛(ài)的動(dòng)作讓你會(huì)心一笑。他們喜歡從高處跳下、喜歡跳遠(yuǎn)、喜歡攀登、喜歡走狹窄的地方，喜歡騎著小車(chē)故意撞向墻角……會(huì)讓你為他的安全擔(dān)心不已。

爸媽的引導(dǎo)：

爸媽不應(yīng)該對(duì)寶寶拆壞東西大加責(zé)罵，而是應(yīng)該告訴寶寶很多東西拆開(kāi)就再也不能恢復(fù)的道理，并且提供給寶寶可以拆的東西。拆裝玩具無(wú)疑是最適合空間智能強(qiáng)的寶寶玩的玩具，另外一些安全的廉價(jià)的日用品也可以給寶寶去拆解。在寶寶拆裝的過(guò)程中，爸媽可以適當(dāng)教寶寶正確的工具使用方法；游戲的時(shí)候應(yīng)該多指導(dǎo)寶寶掌握保證自己安全的技巧而不是一味地制止他的行動(dòng)。

6、人際交往智能強(qiáng)的寶寶

行為特色：

善于觀察爸媽的喜怒及心情，很早就懂得察言觀色，能識(shí)別他人的情緒變化，善于與他人合作。寶寶能理解他人，并且樂(lè)意與他人交往。

具有較強(qiáng)人際交往智能的寶寶是具有社交天賦的寶寶，最喜歡的玩具往往是那些可以滿足他們內(nèi)心對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力的渴望，或是抒發(fā)關(guān)愛(ài)的玩具。比如他們可以手握一把小小的手槍來(lái)領(lǐng)導(dǎo)一堆神情各異的塑料小兵，也可以拿一套小醫(yī)生的診療器材給家里每個(gè)人都來(lái)次全身檢查。當(dāng)然，他們更熱愛(ài)活生生的小動(dòng)物。在獨(dú)生子女的時(shí)代，寵物是這類(lèi)寶寶最好的伙伴和玩具。他們?cè)谡疹檶櫸锏耐瑫r(shí)，慢慢培養(yǎng)自己的責(zé)任感與關(guān)懷心，在與寵物朝夕相處的同時(shí)，慢慢積累著自己的愛(ài)心。

這類(lèi)寶寶最?lèi)?ài)的游戲也是角色扮演類(lèi)的，但與語(yǔ)言天賦強(qiáng)的寶寶不同，他們不是為了通過(guò)這個(gè)游戲來(lái)編一個(gè)完滿的故事，而是更熱衷于支配每個(gè)參與者在游戲中的不同角色。

爸媽的引導(dǎo)：

對(duì)于這類(lèi)寶寶，在游戲過(guò)程中爸媽?xiě)?yīng)該讓他們?nèi)�學(xué)會(huì)關(guān)懷別人，發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，而不是僅僅沾沾自喜于寶寶的交際能力。

7自然觀察智能強(qiáng)的寶寶

行為特色：

喜歡觀察、收集自然物，喜歡了解生物界，喜歡看各種介紹神奇自然的電視節(jié)目。善于觀察事物，他們的眼睛能夠發(fā)現(xiàn)周?chē)�世界許多有趣的事物。對(duì)動(dòng)物或植物特別有好感，有著無(wú)窮的好奇心去探究自然。喜歡提問(wèn)題，喜歡動(dòng)手操作去驗(yàn)證自己的想法和觀念。

自然觀察智能強(qiáng)的寶寶鐘情于“活物”，相對(duì)于玩具而言，他們更喜歡有生命的東西。他們喜歡花園，更愛(ài)動(dòng)物園和植物園，哪怕是小區(qū)里偶然遇到別人家的寵物也能讓他念叨好幾天�？梢哉f(shuō)這類(lèi)型的寶寶是不需要玩具的，他們的玩具就是小貓、小狗、小蟲(chóng)、小魚(yú)、小花、小草……他們最熱衷的游戲就是喂小動(dòng)物、給盆景澆水。與其給他買(mǎi)玩具，不如讓他養(yǎng)點(diǎn)小寵物或種些花草，肯定更讓寶寶喜歡。

具有較高自然觀察智能的寶寶屬于實(shí)干家，總是喜歡親自動(dòng)手去驗(yàn)證，往往不聽(tīng)爸媽提供的指導(dǎo)而只相信自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

爸媽的引導(dǎo)：

不要因?yàn)橄优K而不讓寶寶接觸動(dòng)植物，這樣只會(huì)磨滅寶寶的熱情。爸媽亦要給寶寶正確的指導(dǎo)，免得喂得太多、太勤而把小動(dòng)物撐死，水澆得太多而使植物的根爛掉枯萎。不要替寶寶做太多事，要鼓勵(lì)他實(shí)踐，及時(shí)幫寶寶總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

最后，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)內(nèi)省智能，這是自我反省的能力，能正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處，把握自己的情緒、意向、動(dòng)機(jī)、欲望，對(duì)自己的生活有規(guī)劃，能自尊、自律，會(huì)吸取他人的長(zhǎng)處，喜歡獨(dú)立工作，有自己選擇的空間。對(duì)寶寶而言，自我意識(shí)正在生成，此時(shí)的內(nèi)省智能還不是十分顯露。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/638271.html

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