在成長的過程中，有的孩子得到了來自父母、祖父母和親戚朋友的豐富對話，而有的孩子則生活在相對安靜、不善言談的家庭里。家庭環(huán)境怎樣影響男孩的語言發(fā)育？要想把語言潛能最大化，理想的環(huán)境是什么樣的？
經(jīng)過多年的猜測，心理學(xué)家最終清楚地了解到了有關(guān)的重要因素。這一系列的信息來自于貝蒂?哈特和托德?瑞斯里主持的一項有關(guān)語言發(fā)展的大規(guī)模、精妙構(gòu)思的研究活動。在孩子成長的前3年里，研究者每月都造訪堪薩斯州的40戶人家，詳細(xì)觀察父母和孩子之間的互動活動關(guān)系。他們一直記錄下孩子的詞匯量、語言發(fā)展的速度，最后當(dāng)孩子長到3歲的時候，他們就會測量孩子的語言智商。
2.孩子的詞匯量第一個比較突出的問題是，和孩子進(jìn)行談話交流的多少發(fā)揮著舉足輕重的作用。有的孩子一個小時平均就能聽到600個單詞，而有的聽到的是1 200多個。這種差異是驚人的。那么，這對孩子的語言學(xué)習(xí)又產(chǎn)生什么影響呢？
當(dāng)研究者把聽到的語言數(shù)量和孩子的語言進(jìn)度聯(lián)系起來的時候，他們發(fā)現(xiàn)，在最初的3年期間，和很少聽到父母說話的孩子相比，那些經(jīng)常聽到父母說話或者經(jīng)常得到父母回應(yīng)的孩子，他們的詞匯量明顯較多，而且以較快的速度發(fā)展，他們在語言智商測試中的成績也更為優(yōu)異。
因此，孩子聽到的話語越多，他們的詞匯量就越大，而且詞匯的數(shù)量還會以日新月異的速度迅速增加。當(dāng)然，這里我們所說的單詞數(shù)量只是那些完全針對孩子的談話，那些孩子無意中聽到的電話交談或者電視中人物的交談，并不能開發(fā)孩子的語言能力。曾經(jīng)有人建議家長讓他們學(xué)說話的孩子去聽電視上的交談，但這其實是不能教會孩子們說話的。
3.詞，大本事和女孩相比，男孩語言能力的開發(fā)更多地依賴遺傳環(huán)境和后天環(huán)境的影響。下面是一位名為威廉?傅勒的教育心理學(xué)家設(shè)計的一些活動的大致內(nèi)容，其中有些可能值得一試。在利用其研究方法的一次研究當(dāng)中，經(jīng)過專門訓(xùn)練的父母可以通過預(yù)測和鼓勵的方式促進(jìn)孩子語言學(xué)習(xí)的進(jìn)步。他們的做法是：
(1)在孩子咿呀學(xué)語之前就讓孩子接觸到詞語的語音。
(2)一旦孩子對那種物體感興趣，馬上用標(biāo)簽做標(biāo)注。
(3)還在孩子只能發(fā)出單個詞的時候，鼓勵孩子說詞組甚至句子。
(4)多參加“主題”游戲。
培養(yǎng)孩子的口才的好處1.鍛煉孩子大膽表達(dá)的的能力。
2.規(guī)范孩子對中國漢語的發(fā)音。
3.增強(qiáng)孩子語言邏輯思維能力，訓(xùn)練孩子對說話邏輯的敏感度。
4.在傳統(tǒng)的詩詞的誦讀方面增強(qiáng)對中國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。
5.在情境豐富的詞匯、句子、篇章擴(kuò)展訓(xùn)練中增強(qiáng)母語理解記憶和積累。
6.在言語情商訓(xùn)練中增強(qiáng)孩子表達(dá)的勇氣和信心，提升說話的表演能力和創(chuàng)造力。
7.幫助孩子樹立自信心、口腦協(xié)調(diào)的能力、開放靈活的思維方式、從小學(xué)習(xí)溝通與交談的能力、養(yǎng)成良好的語言表達(dá)習(xí)慣、增強(qiáng)閱讀興趣。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/638294.html
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