早在春節(jié)前，我就為琪兒購買了一套階梯英語的教材并且還報名參加了每周一次的輔導班，磁帶每天晚上都放給她聽，可原本預訂在三月初開課卻因種種原因一直推遲，直到前兩天終于得到階梯公司上課的正式通知：本周六開始上課。琪兒知道這個消息后，便整天纏著我：“媽媽，我們?nèi)ド险n吧！”我只能一遍遍地給地給琪兒解釋：“星期六才上課。”琪兒就開始盼著星期六的到來。
今天是星期六，睜開眼就透過窗簾發(fā)現(xiàn)又是一個陽光燦爛的日子，猛然發(fā)現(xiàn)還沒來得及盡情享受春天的快樂，夏天就迫不急待地向我們靠近，前天、昨天的最高氣溫已達30℃，看來今天也不例外�？纯寸娨呀�(jīng)八點過了，九點半就要上課了何況老師讓今天提前一點去。我便起身拉開窗簾，圓圓的紅太陽已然掛在天空，陽光透進臥室。打開錄音機然后開始叫女兒起床：“Wake up. It’s time to get up.”可琪兒只翻了個身，我便在她耳邊告訴她要上課了，一聽說今天要去上課，琪兒就瞇著眼睛翻身起床，我給她穿上黃色吊帶小背心和T恤外套，配一件牛仔裙，襯著琪兒白晰的小臉，琪兒越發(fā)地漂亮起來。洗漱梳頭完畢，琪爸已做好了香香的雞蛋面條。吃過早飯已經(jīng)快九點，忙拿起課本帶琪兒出門。
坐車到了通知上課的地點，在門口剛好碰見了老師和階梯公司的一名課長，老師問琪兒叫什么，琪兒有禮貌地回答：“胡詩琪”。到了四樓的教室，已經(jīng)有不少同學在那里等著了。我牽著琪兒的手進入教室，琪兒東瞧瞧西看看，怎么也不能將這兒與上課聯(lián)系起來。看見大哥哥大姐姐們都坐著小板凳嘻嘻哈哈地玩，琪兒有些羨慕，也學著他們的樣子手拿著課本坐在小板凳。上課的孩子都快到齊了，我發(fā)現(xiàn)其他的孩子都比琪兒大不少，詢問老師才知道這個班是混合班。琪兒是年齡最小的孩子，只有三歲零四個月，其它的同學最小的也是快五歲，大的可能有十歲左右，我心里有些隱隱的擔心：“琪兒能適應和這些大哥哥大姐姐們一塊上課嗎？她會不會膽怯呢？”可琪兒還是不介意地坐在自己的小板凳上看著那些大哥哥大姐姐們嬉戲。
老師首先做自我介紹，然后告訴我們她是伴著手勢用全英文講課，孩子們雖然在年齡上有差異，但起點是相同的，都是剛開始學英文，大小孩子都有自己的優(yōu)勢。我突然覺得自己沒那么擔心了，因為琪兒在語言方面還是有一定的天賦，只是其他的孩子可有不用家長陪可琪兒子一定要家長陪同的。陳老師給每一個孩子都取了一個英文名字，還有一個寫著英文名字的牌子掛在胸前，琪兒的英文名字叫“Kate”，掛上牌子后琪兒就顯得愛不適手，她一向?qū)ξ覀冃厍皰斓墓ぷ髯C很是喜歡�？粗鲀郝渎浯蠓降刈谀抢�，我不由地覺得欣慰起來。陳老師給大家們介紹了幾項上課的注意事項，琪兒不斷地發(fā)問：“什么時候開始跳舞呢？”“老師的錄音機呢？”我不斷地安慰她一會就會開始的。家長填好老師發(fā)的聯(lián)系表交還老師后就準備退出教室，老師讓各位家長十一點四十來接孩子。。
我跟琪兒道別后走出教室，琪兒則學著其他孩子的樣子，端著她的小板凳走到老師面前坐好。周課長則讓各位家長不用等候，呆會兒來接孩子就可以了，這期間由他和老師他照顧孩子。我本打算一直在教室外等候，可突然想到來得匆忙忘了帶水，便決定先去給琪兒買瓶飲料再返回。等我到街上，準備給琪兒買襪子，可巧碰見一位熟識的帶孩子去觀看的家長，她告訴我琪兒在哭。我一聽，便也顧不得買水襪子買水便匆匆跑向教室，待我氣喘吁吁地跑回上到四樓，就看見周課長帶著臉上掛著淚水但已停止哭泣的琪兒正站在教室門外，琪兒一見我眼淚又止不住地掉下來，我忙上前抱住琪兒為她擦著眼淚。琪兒問我：“媽媽你到哪里去了？”我忙解釋：“媽媽準備去給你買飲料”，琪兒又問：“飲料呢？”“還沒來得及忙就聽說你在哭，媽媽就趕緊來了！”“媽媽不去買”“好，等你課上完了我們一塊去買。”琪兒的眼淚還在不住地流下來，我鼓勵她：“去吧！到老師那兒去，媽媽就在門外等你”，琪兒有點不愿意：“你到里面坐著等吧！”“可老師不讓呀！”琪兒終于還是磨磨蹭蹭地回到教室，還一邊向前走一邊回過頭看我，老師不斷地叫她的名字：“Kate”，終于，琪兒在她的小板凳上坐好。
我便悄悄地看著她，她在那里不斷地回頭張望不肯開口跟著老師念單詞。過了一會兒，琪兒終于不再傷心，只是要不斷地下位到門口來要課本或都其它的東西，我知道她的主要目的是要看我在不在。不過琪兒畢竟是自己在一個陌生的環(huán)境里，面對比她大的哥哥姐姐，何況她漸漸地在適應那里的環(huán)境。
老師采取全英文的方式給他們上課。門開了，出來了好多同學，原來大家都要去尿尿。琪兒也興奮地跑出來要嚷著要尿尿，隨后琪兒便自己很得意地跑進了教室。琪兒已經(jīng)能開口跟著那些大哥哥大姐姐們一起大聲地念起英語了，而且很快有了熟識的大伙伴。
在孩子們的歌聲中，第一次英語課結(jié)束了，每個小同學都交還了自己胸前的牌子，我讓琪兒也去教給老師。下課后，又向老師詢問琪兒的表現(xiàn)，老師說她很不錯，發(fā)音很清晰很準確，有大孩子帶著她課可以互補。走的時候，琪兒大聲地跟老師說：“Good-bye!”
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