3.自立是成才必由之路

自立是兒童之自我向社會化道路發(fā)展的重要推動力;更為兒童心理正常發(fā)展的必需。一個不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，終其一生，可能只是一個悲劇。

——陶行知

對于當下的中國孩子而言，想要在未來的社會競爭中立足，絕非一件輕而易舉的事情。想要讓我們的孩子在長大之后，擁有適應社會的能力，就必須讓孩子從小跟上社會的節(jié)奏，從小學會一種“競爭中求生存”的本領。

這也就是說，對于家長而言，其育兒的最終目的之一，就是沿著自強、自立、自主的思路，將一個“自然人”，培養(yǎng)成為一個能被社會所接納的“社會人”。

毫無疑問，對于一個孩子來說，達到自立自強的目標不僅意味著完成自身的成長使命，同樣還具有社會學與生物學上的雙重意義。

對于一個社會而言，其能夠循序漸進發(fā)展的動力，在于不斷有新生的社會成員作為補充，在這個補充的過程中，新社會成員在完成自立自強目標的同時，也將社會責任逐漸接替到身上，從而達成社會的更新換代。

從生物學角度上來說，這個道理就更加簡單，我們在電視中可以看到，那些新生的幼崽，一生下來就要掙扎著學會自己行走，在一定階段必須學會自我尋食，這正是自立的最好印證。而假如一個種群繁衍出來的后代，無法做到自我生存，那么這個種群也就自然失去了后續(xù)的發(fā)展空間，等待其的結果，唯有在不斷衰敗中走向覆滅。

由此，我們就找到了孩子成才的必由之路，或者說是孩子成才的必要前提——自立!

反觀當下眾多中國家庭，由于人性之愛嚴重缺乏精髓，導致溺愛因素在家庭教育中大行其道，從孩子一降生開始，我們的家長就為其包辦一切，于是，就在這種大的氛圍下，許多孩子慢慢由反抗逐漸變得順從，以至于習慣起來，最終形成了依賴性，失去了吃苦耐勞的自立精神。

當我們的家長在生活上對子女百般溺愛，形成對子女的過度保護時，孩子獨立生活的機會就一點點被消磨，其獨立生活的能力也就逐漸退化了。

在美國，一個普遍的現象是，那些三四歲的孩子摔倒之后，家長并不去親自攙扶，而是任由其自己爬起。當家長去市場購物時，往往拉著孩子任期自己行走，絕沒有背抱的現象出現。而我們的家長則總是將孩子放在自己的羽翼下生活，事事包攬，小到一粥一飯、晨出晚歸，大到升學、就業(yè)、結婚，這兩種教養(yǎng)態(tài)度，無疑形成了極大的反差。

我們不妨想象一下，在這兩種教育態(tài)度下成長出來的孩子，其素質、能力勢必存在著極大的差距，假如將一個中國孩子與一個美國孩子放在同一個競爭的舞臺上，孰勝孰負便很容易判斷了。

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