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3-6歲學(xué)習(xí)生活自理能力

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 潛能開發(fā) 來源: 逍遙右腦記憶

  發(fā)展特征

  生活自理能力是3-6歲幼兒學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。自己吃飯已不是困難的事了,一些更難的活動成為他們“挑戰(zhàn)目標(biāo)”,比如自己穿衣、疊被、系穿鞋等。這些活動是一系列動作的組合,需要孩子雙手協(xié)調(diào)活動,隨著雙手的靈活性增強(qiáng),這些任務(wù)也難不倒他們。

  而自己安排活動對孩子來說比較困難。3歲幼兒能根據(jù)家庭和幼兒園生活的規(guī)律,知道一天活動的順序,并按此順序活動,但在生活和游戲中他們還不會自己安排活動,一般是看到什么做什么,或成人要求做。在父母的幫助下,5歲幼兒就已經(jīng)能按照自己的計劃做事了。

  3歲寶寶的生活已不再局限于家庭,和同伴交往,解決生活、游戲和學(xué)習(xí)中的問題成為他們需要處理的個人事務(wù)。孩子最初采用的方法簡單而“粗暴”,拒絕、搶奪、哭鬧、求助、嘗試錯誤是他們最常用的但在成長過程中,他們會發(fā)現(xiàn)這些方法并不有效,于是他們開始學(xué)習(xí)新的更有效的方法,比如改拒絕為提出新的建議,改搶奪為輪流使用,改盲目的嘗試為有計劃的嘗試。

  媽媽手記

  樂樂上幼兒園了,自己穿鞋是的難題。不是左右弄反,就是鞋帶系不好。我只好事先把鞋按左右放好并幫他系好鞋帶。

  ——孩子處理個人事務(wù)的能力是和認(rèn)知、動作技能等發(fā)展密切相關(guān),相互促進(jìn)的。比如,穿鞋不僅需要手部肌肉的靈活性,還需要孩子能分清左右。父母可通過在鞋子上做記號等方法幫助他們學(xué)習(xí)。

  我家小靜喜歡自己拿主意。帶她去買衣服,她都自己挑。她挑的衣服件件漂亮,她自己也美滋滋的。

  ——3歲幼兒有了初步的決策能力。對父母提供的飯菜、衣物和玩具,他們開始挑挑揀揀。此時,若給予他們選擇和安排的機(jī)會,不僅使他們學(xué)會自我決策,也能使他們的興趣和風(fēng)格逐步形成。

  瑤瑤快6歲了,她想邀請幼兒園的小朋友來家玩。她還告訴我這些都是她的好朋友的。她和阿良玩蹺蹺板,合作得可好了;玩玩具的時候,菲菲總有好點(diǎn)子;小燕每次帶吃的總分給她一點(diǎn)……可她不愿意請隔壁的彤彤,因?yàn)橥辉敢夥滞婢呓o她玩,又老愛哭。

  ——在交往過程中,孩子開始根據(jù)自己的喜好選擇玩伴,并在交往過程中主動地使用各種辦法,處理交往中的問題,以爭取同伴的喜愛。



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