午睡后，幼兒園老師發(fā)給每位小朋友一個香蕉，綿綿卻舉著香蕉請老師幫忙剝開，老師問：“綿綿自己剝，好嗎？”綿綿說：“每次都是姥姥剝好了給我吃，我不會……”無獨有偶，3歲半的果果穿衣服也請老師代勞，他不知道怎么系扣子，即便偶爾扣上一個，卻十有八九安錯了地方，在家里，都是奶奶幫他穿脫衣服。
像綿綿、果果這樣的孩子在我們身邊比比皆是，他們習(xí)慣于在所有的事情上“動口不動手”。長此以往，孩子難以學(xué)會自理，將會后患無窮。據(jù)社會心理學(xué)家所做的一項調(diào)查表明，那些從小習(xí)慣于依賴父母的孩子，日后自理能力和獨立性都比較差，遇事總是指望父母一幫到底，隨著子女的需求和父母的能力之間的差距越來越大，孩子就會埋怨父母，引發(fā)親子沖突。
培養(yǎng)孩子的自理與獨立能力有幾大好處：
幫助孩子動作技能更協(xié)調(diào)。吃飯、穿衣，洗臉、整理玩具，實際上都是孩子探索世界的一部分。讓孩子動手做這些事，能增進肌肉發(fā)展和動作協(xié)調(diào)，也能提高孩子題解決的能力。
養(yǎng)成孩子負責(zé)、獨立的態(tài)度。2-3歲是培養(yǎng)孩子獨立自主的關(guān)鍵期，在這一時期用正確的方法引導(dǎo)孩子自己的事情自己做，伴隨而來的是自信與成就感。孩子有了自信，學(xué)習(xí)愿望就會較強，效果也會更好；同時，還能從小培養(yǎng)起孩子對自己負責(zé)的態(tài)度和獨立處理問題的能力，并盡快適應(yīng)幼兒園生活。
2歲寶寶的聽說能力有了一定的發(fā)展，基本上能明白大人的話了；四肢活動、手的抓握及小手指的配合能力也比較強了，手眼已經(jīng)能夠互相協(xié)調(diào)起來，具備了獨立做事的能力；而且，這時孩子進入第一反抗期，從主觀上愿意嘗試，很喜歡說不，以拒絕父母的幫助，父母何不順水推舟？如果能有意識地放手讓孩子自己去做，逐漸探索與練習(xí)，寶寶到幼兒園后就不為難、媽媽也不用愁了。
把某些事劃入寶寶的責(zé)任范圍，應(yīng)遵循一個原則：那就是在他有能力學(xué)習(xí)做某一件事時，教他如何操作——
自己動手“豐衣足食”
會吃、會喝、會穿，這是幼兒園寶寶必備的生活能力。
◎拒絕“飯來張口”
吃飯前，給寶寶穿上罩衣、戴上圍嘴，武裝到位；在周圍的地上鋪好報紙、告訴他：“從今天開始，寶寶要自己吃飯了。”為了吸引寶寶，不妨準備一個形狀好看的餐盤，如樹葉形的、草莓形的。將五顏六色的飯菜放入餐盤，再給寶貝做個拿勺子吃飯的示范，剩下的事情就交給寶寶自己完成吧。等孩子吃飽了，再清理“戰(zhàn)場”。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，寶寶就能獨立吃飯了。
◎用杯子喝水
準備一個訓(xùn)練杯，就是有兩個手柄、杯蓋上有個突起的小嘴兒、嘴兒內(nèi)有小洞的那種。寶寶雙手握杯，將杯子舉到嘴邊用力吸，或直接往嘴里倒。一段時間后，取下杯蓋直接喝。開始時杯里的奶或水不要太多，以少半杯為宜。熟練掌握了這個技能，寶寶下一步的任務(wù)就是學(xué)著從飲水機上接水喝了。當(dāng)然，這時只讓他接涼水。
◎穿、脫褲子與系扣子
在幼兒園，老師不可能挨個跟著寶寶上廁所，所以必須學(xué)會自理。每天上床前由寶寶自己脫衣服，傳授要領(lǐng)：手放在腰部，用力往下推；學(xué)會了脫再學(xué)穿：兩腳伸進相應(yīng)的褲腿，兩手用力提褲腰。褲子最好是松緊帶的，學(xué)起來容易些。
在游戲中學(xué)系扣子能引起寶寶的興趣，比如給娃娃、小熊等穿上衣服，將扣子伸進對應(yīng)的扣眼中。這比單純學(xué)習(xí)穿衣服有意思多了，效果還好。
勇敢的寶寶自己睡
由成人陪伴午睡的寶寶，會覺得幼兒園的午休時間很難熬。提前培育寶寶自己睡，能幫孩子“闖”過這一關(guān)。
◎獨處從2分鐘開始
無論是白天還是晚上，都盡量讓寶寶自己睡。開始，寶寶很不情愿單獨躺在自己的小床上，媽媽不妨采取循序漸進的方式，比如說：“你靜靜地躺著，過2分鐘我就回來。”2分鐘后準時回到寶寶身邊，然后再對他說你3分鐘后回來，反復(fù)幾次，時間一點點延長。當(dāng)你不在的時候，留下音樂或故事給他聽，在輕松的心態(tài)下，孩子容易入睡。
◎我們就在你身邊
借助講故事、做游戲的方式使孩子明白，爸爸媽媽、奶奶姥姥讓他自己睡的目的是讓他很快成為一個能干的“棒寶寶”；同時告訴寶寶：“我們或者老師就在隔壁，你睡著的時會來看你。在你需要的時候，會立刻出現(xiàn)在你的面前。”這樣，孩子就有安全感了。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/6431.html
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