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刺激的教育方式能開(kāi)發(fā)才能

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 潛能開(kāi)發(fā) 來(lái)源: 逍遙右腦記憶

  七田家的育兒規(guī)則③刺激的教育方式能開(kāi)發(fā)才能

  在紙片上寫(xiě)漢字玩抽簽游戲

  真:如果說(shuō)作為父母必須要做的事情,那就是要給孩子創(chuàng)造環(huán)境吧!

  厚:妹妹(很早就接受英語(yǔ)早期教育)去美國(guó)定居了。

  真:那也是為她提供了環(huán)境,培養(yǎng)了她學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望,最終因成長(zhǎng)在雙語(yǔ)環(huán)境下,她的英語(yǔ)一直學(xué)得都很好,甚至找的丈夫都是美國(guó)人。孩子幼兒時(shí)期就為他們創(chuàng)造環(huán)境,那樣做就能培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)孩子的才能。

  我的女兒在五歲時(shí),就會(huì)寫(xiě)一些我從來(lái)都沒(méi)教過(guò)的漢字,像“七”、“田”之類(lèi)的幾個(gè)漢字。有一天,突發(fā)奇想,我寫(xiě)出她名字中的漢字,然后讓她開(kāi)始去臨摹,慢慢地也描出漢字的模樣來(lái)了。沒(méi)過(guò)幾天,她便能很開(kāi)心地把自己名字中所有的漢字寫(xiě)出來(lái)了。

  從學(xué)習(xí)用漢字寫(xiě)自己的名字以來(lái),女兒開(kāi)始對(duì)漢字表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣,并自己制作了文字抽簽游戲。她自己在紙片上寫(xiě)上“上簽”、“中簽”、“上上簽”等一些漢字,再折疊起來(lái)投進(jìn)一個(gè)小箱子里,然后把周邊的一些人都拉過(guò)來(lái)一起參加她的游戲。還有過(guò)年寫(xiě)新年賀卡時(shí),她也會(huì)主動(dòng)去問(wèn)“先生”這兩個(gè)漢字怎么寫(xiě)之類(lèi)的問(wèn)題,越來(lái)越積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)漢字。

  記得看到女兒一個(gè)接著一個(gè)地制作抽簽游戲,當(dāng)時(shí)還只有四歲的小兒子也嚷嚷著想玩,跟我說(shuō):“爸爸,給我寫(xiě)一下簽!蔽冶慊诵┬乃紝(xiě)了一些比較獨(dú)特的簽,有“龜簽”(大吉)、“猴簽”(中吉)等,還配上了一些圖,記得當(dāng)時(shí)小兒子超級(jí)開(kāi)心。

  還有,那個(gè)時(shí)候家中的小孩子們很喜歡一個(gè)叫“姆明谷(Moomin Valley)”的動(dòng)畫(huà)片,于是每次出差的時(shí)候,我都會(huì)專(zhuān)門(mén)買(mǎi)這部動(dòng)畫(huà)片的DVD作為孩子們的禮物。受這個(gè)DVD的影響,孩子們也喜歡上了這部動(dòng)畫(huà)片的繪本,還經(jīng)常拿書(shū)念給別人聽(tīng)。

  特別是我小兒子,幾乎成為了研究姆明谷的專(zhuān)家,于是我也常常故意向他提出一些有關(guān)姆明谷的謎語(yǔ)。諸如:“希米倫(Hemura)收集的東西是什么?”“亞美(Little My)的姐姐名字叫什么?”等等。有時(shí)他也會(huì)反之向我提問(wèn)?傊⒆觽円坏┱业阶约焊信d趣的事情,豐富多彩的世界就會(huì)慢慢展現(xiàn)開(kāi)來(lái)。

  有一本研究總結(jié)幼兒教育的書(shū),名為《如何培養(yǎng)聰明的孩子》,是1975年出版的,稱(chēng)其為古典名著也不為過(guò)。其中,在該書(shū)中曾提到:“孩子本身就有想獲取新知識(shí)的欲望,也就是所謂的與生俱來(lái)的求知欲,這種求知欲就像人類(lèi)饑餓了要找吃的、干渴了要找水喝一樣生來(lái)就有!

  “孩子與生俱來(lái)就有著想獲得進(jìn)步的欲望,求知本身給他帶來(lái)快樂(lè),他也為此樂(lè)此不疲地進(jìn)行著持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)!

  “學(xué)習(xí)是出于本能的、可以樂(lè)在其中,并不是迫于競(jìng)爭(zhēng)或被強(qiáng)迫而做的舉動(dòng),是一種自發(fā)的想要去學(xué)習(xí)的行為。”

  “孩子見(jiàn)識(shí)越廣,越會(huì)想要獲取更多新鮮的知識(shí)。環(huán)境的變化越多樣性,孩子應(yīng)付環(huán)境變化的能力也會(huì)越強(qiáng)。”


本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/643943.html

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