著名學(xué)者葛塞爾和湯普遜曾對(duì)雙胞胎兄弟做爬樓梯的動(dòng)作能力訓(xùn)練，用以說(shuō)明成熟和學(xué)習(xí)的相互關(guān)系與影響。雙胞胎甲在生下來(lái)46個(gè)星期，即每天開始爬樓梯的動(dòng)作，直到52周時(shí)訓(xùn)練完畢，此兒可以26秒的時(shí)間爬至梯頂。雙胞胎乙，并未做任何練習(xí)，53周時(shí)需時(shí)45秒方能爬至梯頂。自此以后，雙胞胎乙開始做兩個(gè)星期的訓(xùn)練，至55周時(shí)已能10秒鐘爬上梯頂。

　　雙胞胎甲52周時(shí)用26秒時(shí)間爬到梯頂，而雙胞胎乙53周要45秒才能爬上梯頂，這顯然是因?yàn)殡p胞胎甲受到訓(xùn)練的效果，但是甲受了6周的訓(xùn)練，乙卻僅兩周，其效果卻比甲優(yōu)越許多，顯見這是因?yàn)殡p胞胎乙訓(xùn)練時(shí)較甲成熟，成熟奠定了他的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

　　未成熟的學(xué)習(xí)少有效果，甚至事倍功半或產(chǎn)生拒絕學(xué)習(xí)的反效果。

　　1、身心未達(dá)某種成熟之前的子女，學(xué)習(xí)或訓(xùn)練的效果，可能事倍功半，甚或產(chǎn)生揠苗助長(zhǎng)之效。

　　2、年紀(jì)越小的孩子，其基本動(dòng)作越受成熟的影響，受學(xué)習(xí)或訓(xùn)練的影響較小。

　　3、成熟是一個(gè)人先天生理的傾向，學(xué)習(xí)則為后天環(huán)境的影響，二者兼顧，個(gè)體的行為發(fā)展才能圓融美善。

　　4、發(fā)展是連續(xù)性的，它的速率往往先快后慢；由于遺傳和環(huán)境的不同，每個(gè)孩子都有其或多或少的個(gè)別差異。

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