培養(yǎng)小孩子的智慧，3歲的寶寶上幼兒園了，隨著寶寶身心的發(fā)展和社會(huì)交往的增多，寶寶的主導(dǎo)活動(dòng)進(jìn)入游戲活動(dòng)階段，也就是平常我們所說的“玩”。在傳統(tǒng)觀念里，“玩”似乎就是一種浪費(fèi)，事實(shí)并非如此。“玩”不僅可以發(fā)展寶寶的智慧，還可以發(fā)展寶寶的個(gè)性和社會(huì)適應(yīng)能力。而且，這個(gè)時(shí)期是發(fā)展寶寶智慧的關(guān)鍵時(shí)期，有人稱這一時(shí)期為“智慧曙光初現(xiàn)”時(shí)期。這一時(shí)期能否很好地開發(fā)寶寶的智慧，很大程度上制約著寶寶以后的智慧發(fā)展水平。
寶寶的年齡越小，興趣與學(xué)習(xí)的關(guān)系就越大。游戲正是寶寶址感興趣的，也是最能調(diào)動(dòng)寶寶積極性的活動(dòng)，因此我們說游戲是寶寶學(xué)習(xí)的址好的老師。同樣，游戲也是促進(jìn)寶寶智慧發(fā)展的址佳活動(dòng)，樓前的空地上，媽媽正和寶寶玩擲沙包的游戲，不料沙包扔到樹枝上掛住了，怎么辦?媽媽并沒有急著采取行動(dòng)，而是對(duì)寶寶加以引導(dǎo):“哎呀，沙包掛在樹枝上了，它在上而會(huì)害怕的，我們應(yīng)該想辦法把它拿下來!”寶寶說，可以跳起來用手拿。顯而易見這是不可能的，但媽媽井沒有這樣告訴寶寶，而是和寶寶去試一下，母子倆跳了幾次，都毫無結(jié)果。寶寶又說，不如找一根長(zhǎng)長(zhǎng)的竹竿把它捅下來�？墒撬麄�?cè)谒闹懿]找到任何類似于竹竿的東西，此辦法只好淘汰。“哎，要不用手搖樹吧，說不定沙包會(huì)掉下來。”寶寶又說，可是任憑他們?cè)鯓佑檬秩u，那大樹紋絲不動(dòng)。眼看寶寶有點(diǎn)不耐煩了，媽媽及時(shí)地引導(dǎo):“寶寶，想一想能不能用我們可以找到的東西把它弄下來，我們手中有什么?”寶寶終于想出用手中的另一個(gè)沙包將它打下來。于是母子倆共同努力，終干將沙包打了下來。寶寶非常興奮，馬上檢起落下的沙包又朝樹枝上扔去，擲沙包的游戲又變成了投標(biāo)游戲。
寶寶在各種各樣的游戲中難免會(huì)遇到類似的困難，如氣球飛上屋頂、棋子滾進(jìn)家具縫里等等，這時(shí)，最忌諱父母采取直截了當(dāng)?shù)姆绞酱弻殞毥鉀Q面臨的問題，或急于求成將答案告訴寶寶。最好的辦法是啟發(fā)寶寶積極開動(dòng)腦筋，引異寶寶聯(lián)想以往的生活經(jīng)驗(yàn)，自己想辦法解決問題，父母可以和寶寶一起討論，井共同進(jìn)行親身實(shí)驗(yàn)，最終找到解決問題的辦法，以此培養(yǎng)寶寶遇到困難時(shí)不退縮、不依賴他人，勇于動(dòng)腦、獨(dú)立解決問題的能力。
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